21世纪是知识经济的时代，各个国家的竞争归根结底是人才的竞争，这已成为世界范围内的共识。在张悦颖看来，由于经济全球化、一体化的加强，现在的世界是越来越小了。各个国家、人民、民族之间的交流，相互影响的程度越来越高。

“作为世界范围内的一份子，中国的教育从基础教育开始，就深深地打下了本土的烙印。而在面对开放的世界，相互依存程度越来越高的国家和人民时，我们的教育，包括基础教育，不仅要满足本土发展的需求，而且也要满足世界经济文化交流新形势的需求，因此，基础教育国际化势在必行。”张悦颖说。

什么是教育国际化呢？张悦颖引用国际文凭组织的定义回答：培养世界性的公民，让孩子们学会尊重。尊重他人和各个民族，尊重差异性和多样性，尊重我们生活的地球以及我们的未来。那么，未来的世界不可预知，怎样才能让中华民族立于世界民族之林，让中华优秀文化传承并发展下去？教育国际化的目标，就是培养有竞争力的人。这就要求现在孩子应具备国际的意识和视野，国际交往的能力，并且能够遵守国际规则。只有这样，他们未来才能够生存，发展和竞争。

对于从小流淌着本土文化血液的学生来说，怎样才能在民族文化和外来文化之间寻求发展？张悦颖的理解是，基础教育国际化，首先是民族性，其次才是国际化，每个人都是背靠祖国，面向世界。

做好自己成就特色之路

在推进教育国际化内涵发展过程中，张悦颖认为最主要的是课程国际化。她以世外小学课程国际化的发展为例，介绍道，世外小校形成了自己“SAS”的国际化课程（“S”是science，即学科中科学的思考方法；“A”是arts，即人文素养和知识的储备；“S”是social study，即分析和解决问题的能力）。

张悦颖说，课程理念是站在孩子生涯，学涯和面对未来、面对世界的三个起点上。课程目标指向是培养孩子更宽广、更深远、更长久的责任，精英意识和冒险意识，独立思考和行动的能力。课程特征是学科边界开始模糊，不断吸收和引进国外、行业外的先进资源，相对降低学生对教师个人的依赖而加强他们的团体合作意识，明晰SAS的课程取向。

明确了课程的理念、目标指向和特征之后，如何才能在学生中有序地开展授课呢？张悦颖介绍说，世外小学有四个策略："一是确定我们是谁、身处何时何地、如何表达自己、如何管理自我和共享星球等六大主题，形成一个开放的、对话式的主题范式；二是每门学科都要渗透主题内容的横向衔接和协同；三是要进行竖向的链接，即持守SAS的整体取向性；最后是做出合理化的评价，据此形成学生个性化的培养方案，并进行跟踪干预。"

课程的设计到位了，未来的教学过程会不会一帆风顺呢？面对这个问题，张悦颖直言：“我们这个课程体系还在探索阶段，它的完善和发展，还需要在未来的教学实践中进行。但是，我相信，只要做好自己，世外小学的国际化课程特色之路一定能走得更好。”