周一早上7时刚过，胡培华就像往常一样出现在虹口实验学校校园里。一到学校，他就在宁静的校园里转悠起来。“不是去检查工作，而是在这过程中，我总能看到一些教师故事，发现学生的成长。这些都特别能感动我。”尽管是男校长，胡培华却特别细腻，哪个老师生病了，哪个孩子家里有困难，甚至下雨天哪儿的防滑垫没放上，经常都是他第一个发现。在孩子们眼里，胡培华更是个亲切的校长，会关注到每个学生。

虹口实验就是在这样一位立志把“每一位百姓的孩子高高举起”的校长带动下，在生源、教师没有变化的情况下，只花了五年时间就从一所合并而成的薄弱校变成了上海市新优质学校，还创造了建校半年就评上“市行为规范示范校”的奇迹。

虹口实验学校地处虹口区曲阳街道，周边“名校”林立——小学有虹口四中心、曲阳四小等，初中有迅行中学、新北郊中学等。因此，2008年，学校建校之初，就面临着“夹缝生存”的困境。2008年6月，曾任长青学校党支部书记和副校长的胡培华受区教育局党工委的委托，接手了由原虹口初级中学和原运光中学合并而成的虹口实验学校。面对新的挑战，胡培华坦言，在长青学校待了26年，工作也都很顺手和熟悉。可“共产党员是块砖，哪里需要哪里搬”。

回忆起合并之初的情景，胡培华仍然感慨万分，当时，很多老师都看不到新学校发展的目标，感觉“没奔头”；合并后，不少学生上学路远了，也有不少的怨言。但这一切在乐观的胡培华眼里，都不是大问题。学校一合并成，他就新官上任烧了“三把火”，制定了三个阶段目标：用3至5年时间办成曲阳地区最好的公办学校之一；5—8年办成虹口区有影响的公办学校；10年办成上海市一所优质的九年一贯制学校。

为此，他结合学校实际，连续给教师开了28讲的“校长讲座”，从《信心凝聚力量，努力就有希望》、《一切从改变开始》，谈到了《聚焦课堂，关注有效教学》等。他更鼓励同伴间的合作进步。“和别的学校不同，我们奖励是采取成果分享的方法，而不是简单的奖勤罚懒。比如，三个人的备课组，要考核的是整个备课组的共同教学成果，而不是根据每位教师的教学能力来奖励，这就‘逼迫’了教师把自己好的教育资源分享出来，互助进步。”

在虹口实验学校的大门口，最引人瞩目的就是巨大的金色题字：“把百姓的孩子高高举起——让每一个孩子更优秀”。胡培华说，作为承担政府教育职能的公办学校，没有理由去挑选生源，而是要善待每一位学生，包容学生的差异，尊重学生的个性，捍卫学生的意志，抵御其他因素对学生的异化，维护学生的权利，尤其是维护学生的受教育权。学校制定了《虹口实验学校学生权利公约》保障学生的权利。

建校5年来，胡培华从不会放弃每一个学生，他始终认为：每个学生都是重要的，每个学生都是可以改变的，每个学生都是可以发挥作用的。为了让学生获得信心，学校通过全班学科平均分、优良率、合格率的变化，“诊断”学有余力和学习困难者，在课堂上进行分类辅导；调查学生课后作业的负担，反过来指导课堂教学，让每个学生得到了关注。

在胡培华看来，学生是学校的真正主人，办学生喜欢的学校是他的办学的价值追求。他推出 “校长有约”活动，学校的德育助理、学生干部、校运动队员和广大普通学生都能成为和校长“约会”的对象，和校长共进午餐，提出自己的意见和建议。学生曾提出一个尖锐的问题：为什么学生运动会，大部分同学是观众，只有少部分同学是运动员？胡培华听完，马上就组织教师讨论：在今后的校园运动会中，能否设置更多的团体运动项目和心理健康项目，让每个孩子都能在运动会中动起来，人人都是小运动员。

此外，胡培华认为，学校要发展，关键是要打造一支优秀的教师队伍。他不仅鼓励教师深造，也创造条件为教师专业发展铺路。

现任学校副校长的邬明敏说，5年前，由于住房搬迁，她从卢湾区一所民办学校调任到了新成立的虹口实验。“这是所很重视教师发展的学校。它为我搭建了很多平台，提升了教学能力。5年内，我已从一名普通教师成长成上海市名师基地成员和虹口区区级教学骨干。”

胡培华特别爱学习，不仅自己攻读完了博士学位，平时也很爱读书。每学期，他都会分批组织教师去书城逛逛。胡校长常说，一位教师想要在教育上面有自己的信念的话，就要爱读书、爱学习。