从上海市进才中学到如今的民办进才外国语中学，王从连校长始终秉承自己的教育理念，致力于将每一个学生培育成全面发展的人。

尤其在初中这个相对敏感的阶段，孩子在心理上进入叛逆期，如何与这个年龄阶段的孩子相处，且作出一定的良性引导？王校长认为，家长常常过于焦虑，其实在一定程度上给予他们充分的空间，让学生学会独立成长，养成良好的习惯。

很多家长关注学校的作业量，相信“吃得苦中苦，方为人上人”的古训，逼着孩子刷题，想着如何安排学生的空余时间。对此，王校长曾不止一次在新生家长会上指出，家长首先要摒弃功利的心态，不要只期盼孩子将来成为人才，而要回归到教育本质，培养孩子成为一个平常而幸福的人。

家庭教育不是教出来的，而是熏陶出来的。真正的家教，不只是教知识或技能，它应该是在日常生活中无形地影响和自然地流露。王校长说：“生活即教育。” 通过家庭活动和沟通，在家长的言行举止中潜移默化地影响孩子，为孩子树立榜样，营造良好的生活氛围。哪怕是家庭成员一起吃饭、聊天也是一种隐性的教育。而在这些生活细节中，家长的说话声音、语言表达方式等都会对孩子产生影响，这些基本的文明素养不是仅仅依靠“教”，更是在人与人的交往中熏陶和感染而来的。

教育的首位排名是德育，教孩子“为人”，如：为人善良、有悲悯之心，能控制自己的情绪、良好的逻辑思维品质等；其次才是“为生”，教会孩子热爱生命、有积极的人生观、养成良好的自我保护意识等；第三是为学，不以分数一概而论，而是要求孩子有学习的能力，良好的学习习惯，并能将所学知识学以致用。如此，孩子才有能力面对未来纷繁复杂的社会，面对压力、变化能从容面对，在困境中仍能乐观进取，成为幸福的人。

此外，王从连校长推崇培养学生积极阅读，阅读量的大小直接影响阅读习惯的养成。他利用学校走廊的空间，放置书籍，形成一个流动的图书馆，学生可以随时取阅，希望学生在书籍的海洋中自然而然地对阅读产生浓厚兴趣。学习随时随地可以进行，关键是把握孩子自主学习的意愿和方法。

“为学生成为终身学习者和社会实践者夯实基础，让学生在思考实践和创造活动中成长，培养具有公民意识、领导能力、创新精神、国际视野的谦谦君子、大家闺秀”。这段嵌

在大厅墙上的文字是上海市民办进才外国语中学校长王从连校长对在校学生的寄语，也是他一直在实践的育人目标。

东方网教育频道  陈乐