6月23日上午，董家渡路第二小学进行了以“今天，我们怎么来评价”区学科带头人、校骨干教师《基于课程标准的评价交流展示》活动。分享了他们一年来的教学评价研究。

在本期的交流展示活动上，美术学科的季蓓蕾和翁小川两位老师详细介绍了整个研究过程。通过初期的《我想飞》案例研究，设计了《董家渡路第二小学美术学科基于课程标准的单元评价（初稿）》；接着根据评价标准过于细致，内容过于繁复不便于低年段学生自评的问题，又设计了《美术学科学习评价表（第二稿）》；在前两稿的基础上，校美术组三位老师又进行了进一步商讨，依据《小学低年段美术学科基于课程标准评价指南》，考虑到学生的实际情况，又设计了第三稿《“聪明豆成长记”—董家渡路第二小学评价表（美术学科）试行稿》。明确了学习行为，细化了评价标准，凸显了学校特色的单元评价表。自然学科对于科学知识的评价有别于其他学科，无法通过练习和测试来考察，故王俭和陈芳两位自然学科的骨干教师经过对教材和课标的反复研读，确定了三种评价方式：一、评价伴随在课堂教学中；二、评价伴随在探究活动中；三、评价伴随在单元小结中。校品社学科骨干教师董莉萍老师先为大家介绍了即将在义务教育小学和初中起始年级统一更改为“道德与法治”与现行的“品德与社会”教材之间的内在联系和区别；接着从“围绕课程目标，制定评价框架”、“细化评价内涵，关注教育细节，促进学生习惯的养成”、“从单元评价目标着手，合理设计活动作业”、“在评价中，活动作业、单元目标产生互惠互利效应”四方面介绍了评价研究的情况，彰显了把评价作为教学中的一个环节，成为促进学生发展的有效的教育手段的特点。

最后，张琦校长对本次交流展示活动进行了点评，她充分肯定了骨干教师们对评价的潜心研究成果。这次的交流展示活动充分体现了董二小在基于课程标准的教学和评价中所做出的探索。让评价成为董二小教学的自觉行为。

东方网教育频道 陈乐