一直以来，我都认为，学校应该是这样一个地方：在这里学习和生活的每一个人都是快乐的，他们不仅有对明日幸福的期待，也拥有着今天的快乐体验，所有本应属于孩子的欢乐，在这里都应回归到他们的生命中去；学校是寄托孩子理想和情感的家园，孩子在这里留下的应该是幸福成长的记忆，小学应该是他们一生中最快乐的地方。所以，即使在面对现代教育诸多困惑的同时，我也一直在思考：如何把这样一所学校办成受孩子喜欢、家长放心、社会认可的老百姓家门口的好学校。

大量的调研和数据统计让我和我的团队关注到“闲暇教育”。闲暇是生命转换的方式，也是生活多彩的必然。我们想到了把闲暇教育引入校园，带进课堂，我们期望通过课程的形式让学生树立正确的闲暇观，掌握闲暇技能，从而去科学、合理地利用闲暇时间丰富自己的闲暇生活，我们闲暇课题的研究，其实就是带着孩子学会玩的过程，它让孩子们的闲暇时光玩得有益、玩得健康。

我校闲暇课程的设置涉及了动手美化生活，阅读提升修养，兴趣丰富人生，自信展示风采，实践开拓眼界等等方面。这些内容既是深受学生喜欢的，也是贴近生活，易于操作的，场地的限制小，同时，也易于得到家长的支持。从2009年至今，闲暇课程已经形成了“体育与闲暇”， “艺术与闲暇”， “科技与闲暇”、“生活与闲暇”四大版块的四十几门的系列课程。 这些课程的设定源于学生的兴趣爱好，定位于学生的全面发展以及教师的技能特长。学生作为课程实施的主体，有自主选择权。担任课程的教师则根据自身特长与兴趣爱好自我推荐，选择课程。在课程的引领下，学生学会了玩，玩出了属于自己的色彩缤纷的闲暇生活和幸福童年。

在闲暇教育的研究和实践中，学校的内涵发展也在不断提升，课程不断优化、评价走向多元，环境日趋优美。各个创新实验室的打造更是让孩子在有限的空间和时间中，勇于实践，学会创新。作为一名教育管理者：我更清晰地认识到：教育应关注现实与未来的衔接；关注每个孩子的终身发展；关注每个学生丰富的内心世界。让每个孩子成为更好的自己，这才是新优质学校的核心，也是我们闲暇教育追求的最终目标。今天，我们已经走在了“新优质校”的发展之路上，所有二联人深切地体会到“新优质”这三个字的深刻内涵。那就是回归教育本源、关注生命体验、追求快乐成长。我们全校师生毕将付出所有的智慧和努力打造一所人文艺术的花园；智慧学习的乐园；共享经验的学园。

东方网教育频道  陈乐