[静安]风华中学： “成长型思维——回应式课堂教学研究”系列活动
时间：2017/12/13 11:01:01
来源：上海市风华中学 选稿：东方网教育频道 陈乐 夏荔
日前，上海市风华中学举行了名为“成长型思维——回应式课堂教学研究”的系列教研活动，以“学习关爱生命 知识指导生活”、“活动激发表达 思维助推成长”、“风云变幻兴未艾 黄浦江畔玉兰开”为主旨分别进行了相关的展示研讨。
学习关爱生命 知识指导生活
静安区生命科学学科教研员丁银娣老师主持了以“知识呈现方式”和“生命的平衡观的形成”为主题的区公开教学教研活动。其中公开课展示由风华中学周鹏鹦老师执教，内容是《血脂代谢及其调节》。
本课的教学目标：基于生命科学学科素养，结合学习内容和学生认知水平，以“动态平衡”贯穿始终，形成生命的平衡观和辩证观。
周鹏鹦老师从生活实际出发，采用体检报告引入新课，激发学生学习兴趣。对教材中甘油三酯代谢与调节的复杂关系图的认识，教学上采用更形象的细胞图和结构图的方法，分步呈现、分步解决，与血脂平衡概念的建构同步。对脂蛋白的构成成分和作用的概念形成，通过“假设、解释”，让学生自主建构概念；而胆固醇代谢与调控的学习，采取学生自主学习与教师帮扶两条腿走路法，鼓励学生模仿甘油三酯的代谢与调控概念图，进而分析脂蛋白对血脂调节的影响。最后，利用所学知识，分析体检报告，解释血脂异常的原因并给出合理建议，进一步认识内环境自稳态的意义，提升关爱健康的意识，形成平衡观和辩证观。
本节课的教学活动充分体现了风华中学“理理融通，以理育人”的理念，紧密联系生活实际，引导学生学以致用，注重学习能力培养，得到了与会老师的好评，是一节值得借鉴的课。
课后区教研员丁银娣老师对如何评课做了指导，并要求全区所有中青年老师均参与评课，在教研活动中每校选一位老师进行交流，巩固教研成果，形成理性认识，指导教学。
活动激发表达 思维助推成长
高中英语学科的教学教研活动中，来自静安区各高中的英语教师赏析了风华中学胡如笋老师一节生动有趣的互动式公开展示课——《Virtual Reality and its Prospect》。这节课以“双主模式”为特色，将书本知识与课外知识有机地联系起来，引导学生把目光延伸到课堂之外，不仅提高了学生的学习兴趣和自主学习能力，同时也深化了对教材的理解和运用。
课堂特色介绍：
课堂活动顺序是基于3P的交际语言教学理念设计的。3P分别为Presentation, Practice 和Production即演示、练习和成果。课堂中,首先，采用以学生小组为单位来了解学生对于该话题的了解以及语言表述情况；接着，围绕相关的文本内容设计了一系列相关问题来帮助学生对文本内容和语言进行深入了解；最后，以“通过虚拟现实你可以实现的梦想”和“虚拟现实带来的一些负面影响”为话题，让学生通过分享和头脑风暴的形式对该话题进行更深入的思考。
专家专业点评：
静安区英语教研员汤华老师就胡如笋老师的课进行了专业点评，她认为胡老师通过创设情境、设计各种任务来激发学生对该话题的兴趣并衍生讨论，从而帮助学生发展语言意识，掌握英语语言知识，并在语境中加以运用。在完成各项任务的同时，学生自主学习的意识和语言组织能力都得到大幅度的提升。在此过程中，学生会经历从思维的浅层次到深层次、语言输入到输出的整个过程，这对学生的思维发展是非常有利的。
风云变幻兴未艾 黄浦江畔玉兰开
历史教学教研活动由静安区教研室和风华中学共同主办，来自静安区内各校的三十余位教师参加了本次听课及研讨活动。
本次活动分为三个议程：
一、由风华中学凌叶老师进行《近代上海市政的变迁》的公开课展示。
二、市北中学罗明老师做了“关于高三等级考中国近代史部分复习”的交流。
三、由静安区教研员徐洁老师主持，围绕公开课和高三等级考复习开展教学研讨。研讨活动分为三个环节：凌叶老师介绍本堂课的教学设计和构想；各位老师针对课堂教学和高三等级考复习进行交流；最后教研员徐老师进行总结点评。
本节公开课，凌叶老师基于对回应式课堂的研究和思考，完成了教学设计。在上课过程中，凌老师基于史料进行教学，有针对性地提问学生、引导学生进行思考，并鼓励学生从多元视角看待历史问题并发表见解，充分贯彻了史学思想方法，体现了教学中的学生主体地位，教学效果良好。
罗明老师的高三等级考中国近代史复习交流，提出以历史核心问题串联中国近代史上的大事件，将近代史以一定标准切割成单位进行复习。现阶段等级考复习要求为专题式复习，试题多为情境式综合题，在这样的背景下，该复习方式是非常有效的。此外，罗老师重点提出了高三课堂必须要辅以练习，巩固知识。
静安区教研员徐洁老师主持了之后的交流研讨。首先徐老师肯定了凌叶老师这节公开课的教学设计理念，介绍了静安区的高中历史教学状况，强调了《高中历史教学基本要求》一书在高三复习中的重要性，并再次阐释了“学习水平”要求的含义及其与高中历史等级考试题的关系。
本次公开课以及之后的交流和研讨，为高三历史教学指引了方向。
东方网教育频道 陈乐 张颖
