阳春三月，学校问题化学习项目小组和WEQ项目小组进行了本学期第一次项目组会议。会议由中学部主任王蒨主持，本次会议还邀请了李梅副主任及WEQ项目组其他成员。同时，潘敬芳校长、科研室陈世明老师也参加了本次交流会。

会议内容

 

王蒨主任首先介绍了问题化学习项目组本学期的研修计划：

 

研修计划

三月

确定开课计划，完成专家指导与讲座

 

四月

问题化学习理论进入课堂实践阶段

 

五月

将开展“学生好问题征集活动”

 

六月

学期经验交流，形成课堂模式

 

随后李梅副主任为大家介绍了“如何进行合作化学习”。WEQ项目组已经成立了一年，在这一年里，项目的推进卓有成效，李梅副主任重点介绍了合作学习的课堂的一些经验。

潘敬芳校长在听完项目组工作绍后，提出在合作学习的课堂中，要引入问题化学习，两种模式相互融合，共同推进。此外，潘校长还依托一节“问题化学习”模式的地理课，指出了问题化学习需要注意的地方，例如核心问题可以如何确立，问题化学习的教案要如何设计，老师课前需要准备哪些资料等。

陈世明老师最后与大家交流了此前参与全国科研会议的感受，并希望两个项目组通过具体的教学实践，能够逐步转变既有的教学理念，带动全校的科研氛围。

 

会后讨论

 

本次研讯活动，大家还提出了许多关于“问题学习”的问题，项目组的老师们将带着这些问题继续开展学习和研究：

王蒨主任：

问题化课堂基本框架该如何构建？

学生提问与学科核心问题之间如何结合？

问题化课堂有效辅助工具有哪些？

 

陈丽老师：

怎样培养学生提出有学科价值的问题？

就语文来说，学科的基本问题怎么界定？

语文学科的课堂学习导学单分为哪些部分？

 

李君宜老师：

就数学课来说问题化课堂适用于哪些课型？

数学课堂上怎样提出有价值的问题？

数学问题化学习有没有可以效仿的模式？