3月2日下午，一场以“关注学生差异 提升思维品质”为主题的交流研讨会，在铁岭中学成功举行。研讨会由教学处主任刘博老师主持，全体教职工出席会议。

研讨会上，各教研组组长基于2017学年第一学期课堂文化转型的实践探索，对如何关注学生差异，提升思维品质的教学实践进行了详尽、细致的分析。首先，语文教研组分四大板块阐述了语文学科培养学生思维品质的做法，即预备年级培养良好的学习习惯、初一年级提升学生拓展阅读的能力、初二年级训练学生思维的独特性、初三年级研究备考策略。其次，数学教研组基于上学期组内研修主题，分析了培养不同层次学生思维品质的不同方法。一方面，致力于让每个学生都能从数学学习中获得适应社会生活的能力；另一方面，帮助学生掌握数学学习的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验，体会数学知识之间、数学与其它学科之间、数学与生活之间的联系，提高发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，最终实现运用数学思维方式进行思考的目标。接着，英语教研组以“问题链”为切入点，讨论了如何以问题为纽带激发学生思维，推动课堂教学，以达到培养学生抽象思维能力、提升英语素养的目的。同时，通过分析上学期初二年级组内分层授课模式的公开课，对“问题链”教学模式的有效性进行了探讨。随后，理化生教研组提出，在课堂教学中，面对不同班级、不同层次的学生，提问的广度和深度、展开问题的方式方法也应有所不同。政史地教研组建议，在课堂教学中要以问题设计为导向，通过学习活动的设计，创设思维情境，培养学生的思维品质，带动不同层次学生思维能力的提升。音体美教研组则认为，要想在教学中提升学生的思维品质，必须重视学情分析和教法分析。可见，为了成功实现课堂文化转型，各教研组均进行了大量教学实践，进一步论证了“多样化”教育在课堂中的重要性。

本次研讨会的成功举行提升了“铁岭人”关注学生差异，提升思维品质的意识，标志着铁岭中学在深化教育改革，全面推进素质教育方面的新进展。多年来，铁岭中学一直致力于全方位的教学改革，努力将课程教学中的问题和教与学理论紧密结合，以思想理念为舵，以教学实践为桨，在素质教育新航道中劈波斩浪、扬帆远航！

东方网教育频道 陈乐 徐甦敏