上海市铁岭中学是杨浦区规模最大的公办初级中学，在“全面、优质、生态”的办学理念引领下，落实立德树人的根本任务，努力把学校办成一所“理念先进、质量上乘、特色鲜明”的新优质学校。学校坚定不移地走“轻负担、高质量”之路，是连续五届的“上海市文明单位”，获得上海市安全文明校园、上海市行为规范示范校、全国青少年足球特色学校等称号。

近年来，学校少先队深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，围绕少先队改革要求，结合学校自身特有的传统和文化，充分发挥初中队员的自主性和创造性，不断探索少先队工作的生长点，努力培育新时代的好队员，并取得令人欣喜的成果。

一、打造“铁岭好少年”品牌，培育“新时代好队员”

学校将建设“铁岭好少年”品牌与培育“新时代好队员”活动紧密融合，组织各中队开展新时代好队员标准大讨论、将培育和践行社会主义核心价值观融入学校少先队工作体系，培养符合中国特色社会主义建设事业要求的，具有远大理想和坚定信念的，具有良好行为习惯、高尚道德情操、健康心理品质和持续发展能力的“铁岭好少年”和“新时代好队员”。学校专门建立了少先队工作委员会，形成以校长为主任，书记为副主任，副校长、行政部门负责人、大队辅导员和年级组长参加的管理体系，建立常态化的工作机制，既分工明确，又能互相协作，形成合力，促进学校少先队工作的良性发展。

1、制定“铁岭好少年”和“新时代好队员”的标准

根据全国少工委的相关要求，结合校本的特点，通过讨论，听取辅导员、少先队员的意见，制定具有校本特点的“铁岭好少年”和“新时代好队员”的标准。

2、培育“铁岭好少年”和“新时代好队员”的校本课程

学校架构以目标体系、实践体系和荣誉体系为支撑的校本课程，分年级、分目标、分内容研发实施，为常态化实施少先队活动课程提供重要保障。

3、建立“铁岭好少年”和“新时代好队员”的评价机制

建立多元化的“铁岭好少年”和“新时代好队员” 评价体系。主要分为三个阶段进行。初期阶段，着重考察培育“铁岭好少年”和“新时代好队员”实施过程中针对队员综合素养的评价现状，并进行分析；中期阶段，重点探索开展有效评价的内容、方法和途径；总结阶段，侧重于梳理整合，逐步建立起“铁岭好少年”和“新时代好队员”多元化评价的评价系统。

二、推进“五个一”常态工作，扎实开展少先队活动

铁岭中学少先队工作主要体现在“五个一”工作，即管好1支队伍，完善1个机构，彰显1个特色，建设1门课程，拓展1个渠道。

1、管好1支队伍——少先队辅导员队伍

学校注重少先队中队辅导员的队伍建设，从选聘、管理到培养，工作制度完善，措施有力，扎实开展。学校将中队辅导员实务培训纳入学校师资培训计划，每学期通过日常教学管理、研究、培训三位一体的校本培养路径，开展实务培训、岗位实践和分层培训等，在实践中提高专业能力。培训内容有专题讲座、经验交流、心理辅导、读书报告和少先队活动课展示观摩等，特别邀请多位专家给大、中队辅导员作了一系列专题报告，促进辅导员观念的更新。

2、完善1个机构——红领巾自主管理委员会

铁岭中学少先队大队根据中学少先队员的需求和特点，注重以红领巾自主管理委员会为载体，引领队员自主管理，自我教育。红领巾自主管理委员会的实践增强了队员的主人翁意识，为展示中队特色和队员风采提供了舞台，搭建了平台。

3、彰显1个特色——志愿者服务特色活动

多年来，队员们一直在用自己的实际行动，诠释着雷锋精神。每年6月的“爱在蓝天下”义卖活动，辅导员和队员们一起募集资金纳入“帮困助学金”；雏鹰假日小队每周定时去开展服务……以志愿者活动为载体的主题活动，弘扬了志愿者精神，有力地推进了学校少先队工作，促进队员们的健康成长，传递了社会正能量。

4、建设1门课程——开发少先队活动课程

学校结合争做“铁岭好少年”和“新时代好队员”活动，通过辅导员骨干引领，建立少先队活动课程教研组，共同开发少先队活动课程，有效实施每周一课时的少先队活动。学校少先队依托一课时，精心组织并开展一系列少先队活动，加强队员们爱校、爱党、爱社会主义教育，引领队员树立正确的社会主义核心价值观，促进队员健康、快乐成长。

5、拓展1个渠道——组建完善少年团校

学校团总支有组织有系统地对团员和积极分子进行教育，邀请老干部报告团的讲师和同济大学生命科学学院的团学联主席为团员和入团积极分子开设讲座，进行理想信念教育；邀请青年党团员教师与积极分子座谈，分享他们的入党、入团故事；邀请团员开设微讲座，讲解共青团知识；运用Aischool平台技术开展团知识竞赛活动，增进团员和积极分子对党、团知识的认识和了解；组织团员和积极分子参与“纪念红军长征胜利80周年”主题体验系列活动，聆听同济大学生命科学学院的“初心讲坛”等社会实践活动，增强对共青团组织的认同感、光荣感和使命感。

三、加强党建带团建、队建，推进少先队改革纵深发展

在学校党支部的领导下，少先队以课题《以带促建，用理想信念引领师生共同成长》为突破，建立结对共建的机制，以党建带团建、队建，用理想信念引领队员成长，促进党团队组织的共同发展。在课题实施过程中，学校以带促建工作全面展开，党员和入党积极分子结对、与困难学生结对、与少先队中队结对、参与少年团校的指导工作等。通过课题引领，整合校内外各项优质教育资源，发挥家委会、社区等作用，丰富少先队活动，更好促进队员们自主学习、自我管理、快乐成长，推进学校少先队改革向纵深发展。

新时代，新要求，新挑战。今后，学校将继续努力，在推进少先队工作及研究常态开展和体系构建上做文章，在改革创新上动脑筋，在促进队员全面、健康、快乐发展上求成效。

东方网教育频道 陈乐