伴随着五月的和风，上海市金山区枫泾小学为期一个半月的教学研究月活动的帷幕徐徐拉下。本次活动在校长室的大力支持下，在评委老师们的辛勤努力下，在全体教师的踊跃参与下，顺利开展并圆满结束。忙忙碌碌的一个半月给我们带来了思维的碰撞，留下了丰厚的积淀，以及顿悟后的思考。

活动篇：计划中落实，引领中推进

一、计划先行，多方保障，在共同协作中确保活动顺利开展。

前期准备

为了使本次教学研究月活动的开展达到有序推进、有效落实的目的，学校成立了以校长为组长的活动领导小组以及以分管校长为组长的活动工作小组，对本次活动作了全面而具体的安排。在此基础上，教导处于4月初拟定了《枫泾小学2018学年第二学期教学研究月活动方案》，并在学校“即时通”进行发布，使每一位教师对本次活动的具体安排充分知晓，为接下来活动的开展做好了前期准备。

公平公正

同时，研究月的系列活动都成立了评审小组：“课堂教学大奖赛”分别组成了语文、数学、英语及综合4个评审小组，每个评审小组均由10人左右组成，评委分别由教学经验丰富的学校行政人员、年级主任、教研（备课）组长担任，学科分管教导担任组长；“教学点评、教学反思”和“校级课题立项”两个评审小组，分别由4-5位评委组成，并由行政人员担任组长。每项活动均在评委独立打分的基础上，去掉一个最高分和一个最低分后得到的平均分，作为每位参赛教师的最终得分，努力对每位参赛教师予以公平、公正的评价。

教学研究月活动方案

多方保障

活动的顺利开展离不开各方的团结协作。除了老师们的积极参与、评委们的辛勤付出之外，信息技术学科组为每一节课提供了信息技术支持，总务处的老师也全力做好后勤服务，为活动的顺利进行保驾护航。

二、主题引领，多方位研讨，在共同参与中提升教育教学能力。

为进一步强化学校的校本研训工作，进一步促进教师专业成长，进一步深化课程改革，有效助推教育品质提升，本次教学研究月以“基于课程标准的教学与评价”研究与实践为重点，确立了“聚焦核心素养，关注学习经历，构建智慧课堂”这一主题，多方位开展教育教学系列研究活动。

以课堂教学研究为主阵地，促使教师不断修炼教学本领。课堂是学校教学的主阵地，是教师提升教学的历练场，本次教学研究月继续将课堂教学研究作为活动的重头戏，旨在通过研讨，不断优化教学方式，提高教学效益，促使教师教学能力和学校教学质量的再次跨越。

1.中青年教师课堂教学大奖赛

本次教学大奖赛共有12位青年教师参加，其中语文学科4人，数学学科3人，英语学科2人，自然、音乐、美术学科各1人。大奖赛由“现场教学设计”和“课堂教学展示”两个部分组成。

认真参赛的老师们

4月12日下午，12位参赛教师集中在录播室，根据各学科分管教导现场给出的教学内容进行教学设计。4月22日至5月10日的三周时间里，参赛教师自由选择时间进行了课堂教学展示。各评审小组从教学设计和教学展示两方面进行了打分，最后分别以40%和60%的成绩计入了参赛教师最终的成绩。

课堂教学大奖赛上课安排

2.区级骨干教师课堂教学展示

骨干教师是学校的中坚力量，是学校教学的引领者。学校现有区级骨干教师11人，其中语文学科4人，数学学科2人，英语学科2人，少先队、音乐和拓展各1人。

为了充分发挥骨干教师的示范引领作用，在本次教学研究活动中，学校将第13周（5月13日-5月17日）定为骨干教师教学展示周，有计划地开设骨干教师展示课，为教师互相学习、共同提高，搭建了一个展示交流的平台。

展示周中，殷薇娜（语文）、陆惠平（数学）、钟春华（英语）三位骨干教师分别展示了三节高效优质的课，全体学科教师积极参与了此次观摩活动。

3.少先队活动课研讨活动

为深入学习贯彻党的十九大精神，进一步动员各中队深入开展“争做新时代好队员”主题教育活动，全面落实“动感中队”的创建，5月24日，在少先队大队部的组织下，全体辅导员在多功能教室观摩了以“习爷爷教导记心间”为主题的两节少先队活动课。

二3活动中队

二3活力中队辅导员张健老师执教的《我们的红领巾》一课，让队员们在简单而富有童趣的活动中，再次重温了少先队知识，激发队员们对于红领巾的真挚感情。四3银河中队辅导员项天凤老师则为大家展示了《祖国在我心中，我为祖国点赞》的少先队活动课。活动课分别从“民族的骄傲”、“永远的史”和“腾飞的祖国”三个板块，带领队员们感受历史的沉淀、民族的变迁和祖国的发展的同时，引发全体队员的思考：我们能为祖国做什么？

四3银河中队

02

以教学点评、教学反思为抓手，助推教师教学能力的提升。为了提高教师对课堂教学研究的参与度，促使教师对教育理论和课堂实践的思考，本次“教学点评”“教学反思”要求围绕活动主题，以大奖赛的12节参赛课和3节骨干教师展示课为评价和反思的对象，可以是听课者针对某一堂课进行的点评，也可以是教学者的自我反思或听课者根据所听的课结合自己课堂的反思。

在各学科组初评的基础上，学校层面共收到了18篇教学点评或反思。通过点评和反思，促使教师不断思考自己的课堂，从而提升自身的教学能力，最终达到课堂教学的最优化。

03

以校级课题立项为契机，促进教师专业发展的不断深入。教育科研是教师提高教学能力的阶梯，是教师专业成长的必经之路。为了使我校青年教师明确教育科研与教学之间的关系，树立科研的意识，学校于4月23日下午邀请了区小学教科研室负责人范楠楠老师来校为青年教师们作了《规范而灵动：课题方案的撰写》专题讲座。

范楠楠老师讲座现场

范老师从如何选题、如何撰写情报综述、如何确定研究目标、内容等方面，结合一个个具体的实例，细致入微地进行了阐述，使老师们对教育科研有了一种“拨云散雾见月明”的感觉。

副校长、教导主任潘惠娟鼓励老师们开展课题研究

在此基础上，学校鼓励青年教师积极撰写课题方案，并进行了“校级课题立项”的评比，共有5位教师撰写并提交了课题方案，经评审组打分评比，其中两项课题被立为校级重点课题，三项课题被立为校级一般课题。

收获篇：实践中提升，反思中成长

一、踊跃参与，认真准备，比出了成绩，赛出了潜力。在公布了教学研究月活动方案后，教师们积极参与了各项系列活动。其中，教学大奖赛共有12位教师参加。与以往的参赛情况比较，在参赛的学科上，呈现出了多学科共同参与的良好局面。

中青年教师课堂教学展示

比赛中，12位参赛教师表现出了积极的工作态度，赛前认真解读教材、设计教案、反复磨课；课堂中，教师们自信洒脱，全情投入，体现了良好的个人素养和扎实的教学功底，演绎了一堂堂充满活力和探究精神的课堂。

纵观12堂课的整体表现，每位参赛教师均有其可圈可点的地方，课堂教学效果良好。

透过课堂，我们也看到了青年教师们教学能力上的快速提升，看到了他们日趋成熟的教学风格，更看到了他们身上渐渐显露出的潜力。

二、搭建平台，示范引领，展现了风采，引领了方向。在教学研究月的区级骨干课堂教学展示周中，殷薇娜、陆惠平、钟春华三位教师分别向老师们展示了3节精彩优质的课。三节展示课用直观、新颖的教学方法，传递着新的教学思想，展示着新的教学手段，以创造性的教学设计，从不同的角度用不同的方式，展示了自己深厚的课堂教学功底。通过展示课活动，让上课老师受到检阅的同时得到了再提高的机会，也让听课老师受到启发，为提高全体教师的教学水平搭建了学习和交流的平台。

01语文

殷薇娜老师课堂教学展示

殷薇娜老师执教了《将相和》一课，教学中，殷老师以“和”为主线，引导学生通过品读人物语言来感悟人物的品质，并在过程中渗透学法的指导，让学生在充分朗读、交流、感悟的基础上，学懂了课文，掌握了方法。平等、和谐的师生关系在殷老师的课堂中得到了很好的体现。

02数学

陆惠平老师课堂教师展示

在数学学科《增加几倍，增加到几倍》的展示课上，陆惠平老师充分秉持新课改以生为本的教育理念，在教学中充分发挥学生的自主能动性，自主探究、合作交流，及时肯定、循循善诱，使学生在学中有思、思中有悟。在陆老师创设的情境中，学生逐步理解并掌握了“增加几倍”和“增加到几倍”这两个数学概念。

03英语

钟春华老师课堂教学展示

钟春华老师执教的牛津教材1B主题为《ClothesIneed》一课中，通过创设有趣的语境，充分调动学生的学习积极性，带领孩子们模仿和感知语言。钟老师创设的话题新颖有趣，设计科学合理，内容充实完整，活动丰富多彩，从课件制作、板书设计、重难点的突破、对学生的评价等，都体现了钟老师对教学的用心。

三、

潜心课堂，深入反思，发展了能力，提升了高度。一节课，教师再优秀，设计得再完美，教学再成功，总会有瑕疵。经过反思和点评，可以让老师在总结教学中的成功之处的同时，更清晰地发现自己的不足，从而不断用理论武装自己、提升自己，实现自我超越。

在课堂教学研究的四周时间里，12位参赛教师和3位骨干教师共展示了15节课，各学科教师积极参与了听课活动，并结合本次活动主题，认真撰写教学点评与反思。在收到的18篇教学点评与反思中，有老师在准备本次教学比赛时前后两次的试教片段所引发的思考；有老师根据本次课堂教学的目标达成以及学生的课堂表现总结的得失与感悟；也有老师针对所听的课，基于年段教学目标、重难点的解决与突破，以及教学方法与评价等方面所作出的精彩点评……

通过反思和点评，教师们对自己课堂教学的优与缺有了更清晰地认识，对自己独特教学风格的形成、对教学的有效性和评价的导向性有了更深入的思考，最终达成“思之则活、思活则深、思深则透、思透则新、思新则进”的目标。

思考篇：下一个驿站是何方？

回顾本次教学研究月的课堂，欣喜于老师们认真的教学态度和扎实的教学功底；欣喜于老师们对目标意识的增强和课堂驾驭能力的提升；欣喜于老师们在一次次教学实践中的进步与成长。但欣喜之后带给我们更多的是深深的思考：我们的课堂离“智慧课堂”还有多远？下一个驿站该是何方？

一、教学重难点的把握仍是教学中较为凸显的问题。无论是教学设计还是课堂教学，在教学重难点的解决和突破上均缺少应有的引导过程和行之有效的方法。如何基于课标、基于学情，有效解决“突出重点”“突破难点”这两个问题，还需要老师们不断研究教材和学生，努力实现“教无定法，贵在得法”。

二、教学评价手段和激励机制还有待完善。在教学中，对于学生的评价或简单、粗糙，或只注重知识能力的评价而忽视兴趣习惯的培养。如何用全面、多元化的评价方式对学生进行全方位的评价，发挥课堂评价的激励和导向作用，是我们不断实践探索的主题。

三、教学中较多环节依然存在一问一答式的教学方式，忽视了学生的主体地位，忽视了对学生能力的培养。如何在教学中充分体现“以生为本”的教学理念，使课堂真正实现从“教堂”到“学堂”的转变，仍是学校努力的方向。

结束语

“聚焦核心素养，关注学习经历，构建智慧课堂”为主题的教学研究月活动已圆满落幕。本次活动是一个平台，展示了枫泾小学中青年教师的教学风采；本次活动也是一个窗口，影射出了枫泾小学教师团结、进取、钻研的精神风貌；本次活动更是一个契机，学校将以此为新的起点，带领全体教师共学共研，共建高效智慧课堂，把学校教学工作推向深入！

“知其然便欣欣然，知其所以然才能走得更远。”本次活动所带给大家的必定是收获满满之后的意犹未尽，是在进行深层次思考之后的对课程理念的进一步落实，对课堂教学方向的进一步明确，而这——正是枫泾小学本次教学研究月活动所希望得到的。