2019年6月29日至7月3日，上海市格致初级中学教师队伍开展了集中校本研修。

接受上海市教委教研室对黄浦课程与教学调研之后，学校一如既往主动迎接、主动介入通往未来的教育趋势。学生为未来而学，教师为学而教。学生和教师一起面临未来学习的大门，推开这扇门，迎来一个新的教育世界。学习、实践、反思、追问，一次次循环论证教育实践改革，找准2019学年教育发展目标，格初人再出发。

格致初级中学黄岳平副校长主持了开班仪式，指出教师研修发展目标如下：

做更好的自己：深度品味习近平总书记提出的“四有”好老师和思政教师“六要”标准的内涵，深化立德树人的先进思想，整体加强教师师德师风建设。

促课堂的转型：深化倾听机制，使用、制作各类工具量表，加强读懂学生的基本功，观察和发现学生学习的兴趣点、发展点；基于学情分析，明确指向教师教育教学的实践点，探索符合学生学习规律的最佳教育教学策略和实施途径；深思关联，以单元设计的视角，审视、自评、评估教育教学改进的实效。以单元设计、作业设计为重要实践点，推进教育综合改革项目的深化，提炼和总结各学科子项目实践经验。

汇集体的智慧：以学定教，以教研组为单位共同分析学情、解读教材、协同实践，做好资料包。

如果把教育事业比作树木，那么小学相当树根，大学相当树冠，中学就是树干，不仅承上启下，而且挺立在大地之上，撑起了这片教育之林。

格致初级中学王珏校长指出，当今教育必须正视“三大背景”：第四次工业革命——牵引着人类教育向智慧教育阶段转型和演进；OECD最新调查显示：上海初中教师队伍年纪轻而教龄长，课堂效率最高；习近平总书记关于教育的重要论述，为新时代中国特色社会主义教育提供了根本遵循。

面对未来科技和社会的发展，需要重建人工智能时代的“教育四大支柱”：学会做人、学会共处、学会做事、学会求知。同时，运用好总书记关于教育的重要论述，做到真学真用、学深学透、会学善学。

在OECD和调研员调查研究的基础上，王珏校长希望全体格致教师思考和深度实践两点问题：如何提升与学生核心素养密切相关的指标；如何优化拓展课选择方式。

在研究概述了学校课程与教学主要特征的基础上，王珏校长提出“以机制优化破解增效难题，促进课堂教学转型发展”的大方向，并进一步指出三点建议和展望：在强调要素纵向联系基础上，进一步关注要素的横向联系；持续使用工具，多方收集信息，体现基于证据的优化完善；促进教研组项目研究成果分享，逐步实现成果转化。

新时期新标准，作为教师应不断学习，掌握新技术。同时，破冰课堂，关注思维；夯实基本功，规范发展。此外，关注课堂教学五个环节，创造性的开展实践；关注学情，真正读懂学生；关注教学过程，坚持课堂观察量表的使用、持续推进作业设计。并从教师与学生、学科、自我关系三个方面着手，重构教师角色观。