3月2日起，全上海的中小学生正式开始通过“空中课堂”进行在线学习。此前，上海师范大学附属卢湾实验小学即响应教育部“停课不停学”的精神，在市疫情防控工作领导小组及市教委要求下，提前做好在线教学准备工作。

学校课程师训部在校领导带领下，认真研读文件要求，精准解读文件内涵，完善校本化的网络教学方案，向全体师生、家长下发《卢实小“在线学习”指南》，做到前置指导。学校以点带面，推进教研组在线教学的前期研讨，让空中课堂与在线交流无缝对接，使在线学习更贴近卢实小每位学生的学习需求。每一位丽园人，都在团队的支持下，不断磨砺自身的专业，提升指导力。

课前：团队研讨梳理目标准备资源

学校在传统教师备课的基础上，匹配在线教学的特点，基于我校一直贯彻实施的“基于标准的教学与评价”，进行在线教学备课与实施表设计，引领教师开展在线教学备课、设计与反思，保障教学有效性。

备课表在学校前期进行的单元教学目标的细化基础上，引导教师匹配录播课和细化目标进行目标梳理。在每一次课前，各学科的老师们都会利用微信群，开展网络教研。老师们就下一节课的学习内容进行预先的讨论，梳理对应的教学目标与重难点，经验丰富的成熟型教师，还会就学生易混淆或是出错的部分进行提示。

教师通过录播课中要点与目标达成情况的梳理，对需进行教学补偿或调整的内容进行在线互动设计，并匹配学生年段特点、学习状况，为学生的“学”匹配适切的方式与学习资源，如文本、语音或视频指导等，并根据不同内容设置在线互动方式，供全体学生在课后进一步夯实所学。

课中：团队合作提炼要点匹配跟进

而在观课时，老师们则是对照课前梳理的目标，提炼本节录播课中老师授课时的要点所在，这些要点包括需要强调的知识或方法，包括新旧知识的关联，也包括对课堂作业的摘录等。

老师们以截屏、文字等形式，在组内提供着录播课相关要点，并由教研组长提炼后，形成相关文本提供给学生、家长。

此外，依据录播课布置的作业，老师们还跟进了答案与匹配的解析指导，以期使学生在自行校对的过程中习得不同的学习方法，培养自主学习的能力。

课后：有序组织汇总问题精准指导

在录播课结束后，老师们各自回到自己的班级，按照教研组内讨论定稿的方案组织学生进行交流，交流的形式包括提供学习要点等资源，请学生自行梳理本课所学，补充相关跟进练习与指导等。

对于有需要的学生，老师们也采取个别答疑的方式，为学生答疑解惑。

而音乐、美术、体育等学科的在线交流，则更是热闹非凡。学生们就着课上所学，唱一唱、跳一跳、动一动、画一画，精彩的小视频与精美的画作充盈在讨论区内，学生们在师评、互评中收获激励，一个个愈发积极地参与到在线交流之中。

交流结束后，老师们又回到教研组，汇总学生在交流中反馈的问题所在，寻找共性问题，并设计相应的跟进指导。同时，基于“在线学习”这一特殊阶段对信息技术的要求，老师们也时常互相探讨关于组织在线交流时一些操作要点。

全体丽园人在这一特殊时期，共同努力，以自身的专业为“在线学习”保驾护航。