为讲好行进中的上海教育人的精彩故事，展现上海广大教师立足教育教学岗位助力打赢新冠肺炎疫情防控狙击战，通过教育对口援建，积极参与教育脱贫攻坚战的精神风貌，树立一批教书育人的先进典型，激励广大教师履行立德树人的崇高使命，营造“教育报国守初心、立德树人担使命”的浓郁氛围。上海市教卫工作党委、市教委开展了2020年“为人、为师、为学”先进典型宣传活动，自3月启动以来，各区、各校踊跃参与，推选了一批优秀教师典型事例。

小育将陆续刊登这些优秀教师和集体的先进事迹，让我们再次为这些“为人、为师、为学”的楷模喝彩！

在我国有一种任务特殊，生源特殊，学制特殊的办学模式——内地西藏班。

上海市共康中学的老师吴晓云在内地西藏班班主任的岗位上，坚守了二十年。二十年来，吴晓云始终坚守在民族教育教学一线，陪伴在藏族孩子身边，担当着家长、朋友和老师的角色。藏族学生亲切地叫她：吴妈妈。

吴晓云以突出的教育教学成绩被教育部授予“全国优秀教师”的光荣称号。她还先后荣获了“西藏自治区优秀教师”、上海市“十佳班主任”、“上海市园丁奖”、“上海市育德之星”、“上海市最美班主任”等荣誉。

用爱浇灌格桑花——上海市共康中学吴晓云

倾情奉献，始终陪伴在藏族学生身边

吴晓云意识到，内地西藏班的藏族学生，他们从雪域高原来到国际化大都市，在陌生环境中，他们必须要面对各种适应性的挑战，而这个适应期恰恰是良好习惯养成和正确价值观形成的关键期。如果老师忽视了这一点，那么待适应期过后，各种问题将接踵而至。一旦不良风气形成，问题班级就出现了。而问题班级的转化，最行之有效的方法只能是耐心陪伴。

吴晓云从陪伴他们开展亲子游戏开始，培养良好的师生情感；从陪伴他们打扫教室，整理宿舍内务入手，帮助他们养成良好的生活习惯；从陪伴他们上好每节晚自习入手，帮助他们的养成自学习惯；从陪伴他们组织球类活动，策划主题班会着手，培植积极向上的正能量，形成强大的班级凝聚力。

坚持学习，从“经验型”向“研究型”教师转化

职业幸福感仿佛激活了她浑身的每一个细胞，坚定了她从“经验型教师”向“研究型教师”发展的专业化成长方向。

她先后完成了《西藏班班干部的培养》、《西藏班“后进生”转化》的校本课题研究，以及《内地西藏班预备年级学生习惯养成教育的实践研究》的区级个人课题研究。2014年，她主持申请的《内地西藏班德育活动实效性的研究》被立项为西藏自治区十二五规划重点课题。2016年，她组织申请的《内地西藏班“群体式”自主管理模式的行动研究》被立项为西藏自治区十三五规划课题。2017年3月，她组织开展了“上海市吴晓云工作室成员学校班级特色文化交流展示活动”，得到了莅临领导和专家的高度评价。她的行为规范教育课荣获了静安区首届初中行规课大赛“特等奖”。

交流分享，积极发挥骨干教师辐射作用

作为上海市班主任带头人工作室主持人，她精心组织学员开展多种形式的交流展示研讨活动，跟工作室的小伙伴们共同成长。4年来，伙伴们不负相遇，携手共进：徐洁岚荣获上海市五一劳动奖章、上海市班主任基本功大赛一等奖；汪珏、徐锦锦荣获上海市园丁奖；包菲娜荣获上海市十佳班主任；王欣所带班级荣获上海市红旗中队、沈敏峰所带班级荣获静安区动感中队。

作为德育学科带头人，她积极参加公益支教活动。不仅对本区的班主任开设讲座，还先后对青浦区、嘉定区、浦东新区、闵行区、杨浦区、四川遂宁、贵州遵义、浙江菱湖、湖北武汉和大连等地的骨干班主任开展培训活动。

作为内地西藏班教育教学管理工作指导委员会委员，为成都西藏中学全体教师、浙江绍兴西藏班全体教师、上海市珠峰西藏班全体教师等开展多次培训活动。

应上海市师资培训中心的邀请，承担“2016年度西藏日喀则影子跟岗培训项目”的授课任务。应上海市教委邀请对第一期、第二期和第三期“上海市组团式援藏教师”进行岗前培训。