教学实践是教育研究的起点，教学过程中的难点与痛点都可以被研究；

教学实践是教育研究的终点，教育研究中的成果与经验都可以再实践。

我们的教学实践

上海市蒙山中学预备年级数学备课组结合空中课堂围绕《科学记数法》一课开展了一日研修活动，从集体备课到集体磨课再到三次课堂的跟进，展现了蒙山人的团结与智慧。

第一节课：李欣蔚

对于我们青年教师来说，一日研修是一次提升自我的机会。通过磨课、上课、评课的过程我充分体会到了集体备课的力量，也更加明确了专业发展的方向和动力，继续努力，不断提升。

第二节课：朱聪

本次一日研修课的准备过程让我深刻理解了一堂课要上的好，有思路是完全不够的，空中课堂给了我们很好的教学资源，我们需要根据学生的实际情况做出难度的调整和内容的取舍。

第三节课：王卫兰

通过这次的以“线上线下融合教学”为主题的一日研修，我们共同学习了空中课堂的教学方式，深入研究了空中课堂的教学设计，结合观摩空中课堂的视频，开展了此次教学活动。备课组老师帮助我们共同备课，教研组的老师参与听课，分享了宝贵的建议，让我在专业成长的路上继续不断提升。

组内教师积极参加备课、听课与评课活动，在集体智慧的碰撞下呈现了三节有深度的数学课，对每位老师都是一次成长的机会。

我们的教学研究

金山区教育学院科研员陈中山老师莅临学校为蒙山教育集团课题申报作指导，集团各校的科研室负责人和课题申报教师参加了本次会议。

陈老师与课题申报教师们对话了两个话题:

课题立项的意义

陈老师指出写课题应是教师的基本功，是专业发展的必然要求，其是一个让人感到快乐的学习过程。

如何撰写课题申请书

陈老师强调在对核心概念进行理论研究的过程中既要注意“综”，又要注意“述”；要特别重视题目，因为它定位了本课题的研究方向、研究价值、研究难度等；研究目标、思路的撰写要言简意赅、层次分明、结构清晰、思路流程；参考文献要细致、规范，要列出最权威、最新的研究。

第一次尝试写课题，感觉无从下手，陈老师在结合题目帮我作指导的时候，我慢慢开始意识到一个课题的题目是整个项目的核心，只有先确立题目才能进一步去思考、去研究、去实践。

——顾碧琪

课题申请书的每个部分都不容忽视，都有它规范与要求。陈老师特别强调参考文献的格式是否符合国际标准非常重要，可以看出对本项目的态度，甚至可以检测一个教师的科研水平。细节决定成败，绝不放过任何一个细节。

——方晨

选题真的很难，需要我们对于整个教育界的研究动态有了解，还要对本专业数学教学的研究动态有了解。你也不能脱离教学实际去追潮流，最好的课题还是来源于你的教学实际，可以更好地指导你开展教学的课题才是好课题。

——卫芸凡

从教学实践到教育研究，从教育研究到教学实践，这是一个不断循环上升的过程，也是一个教师专业素养不断提升的过程。

每一次的投入，都期待你下一次的成长!