为了探索有效整合空中课堂线上资源的策略，进一步提升线下教学效果，9月28日，上海市初中科学学科主题教研活动在上海市蒙山中学举行。

本次活动由上海市科学教研员许萍老师主持，主题为“线上线下融合式教学研讨”，活动分为教学展示和案例交流两个环节。上海师范大学基础教育发展中心副主任郭长江教授莅临指导，上海市科学中心组成员、各区教研员及其他科学教师通过现场观摩或线上观看的方式参与本次活动。

提/炼/·/融/合

一次教学展示是智慧的提炼，是资源的融合

活动第一环节，由上海市蒙山中学朱蓓霖老师执教《观察和记录》一课，本节课通过四个教学环节，以磁铁知识的层层深入为研究载体，不断探索观察和记录的技巧。教学设计和课堂生成的过程中，本课做到空中课堂与线下课堂相融合，使教学资源利用最大化，学习效率最优化。

分/享/·/碰/撞

一次教学研讨是智慧的分享，是思维的碰撞

活动第二环节是基于线上线下融合的案例交流。

上海市蒙山中学张丹凤、朱蓓霖老师的交流主题为《线上线下融合课堂1+1＞2》，两位老师从“借用空中课堂资源，厘清线下课堂教学主线”、“巧变空中课堂活动设计，调整线下课堂教学策略”、“打破空中课堂局限，优化线下课堂教育效果”三个方面阐述了《观察和记录》一课的教研思路。

金山区教育学院科学教研员徐爱琴老师的交流主题为《因势而谋顺势而为——“空中课堂”资源有效运用的实践探索》，徐老师引用多个经典教学案例，介绍了金山区科学教师在线上线下融合教学方面的探索策略。

上海市宜川中学附属学校沈莉莉老师的交流主题为《巧用线上资源优化探究活动》，沈老师以《酸雨》一课为例，分享了自己通过选用线上视频资源，调整探究活动顺序，关注学生探究过程让学生在科学探究活动中，学习科学、认识科学、体验科学。

华东师范大学第一附属初级中学唐桂图老师的交流主题为《让科学探究真正落到实处》，唐老师以《探究针孔相机成像》一课为例，分享了自己如何利用线上平台，通过讨论交流、展示评价等逐渐完善针孔相机的制作，并在此过程中理解针孔相机成像的特点。

指/引/·/成/长

一次专家点评是智慧的指引，是专业的成长

郭长江教授对本次活动表示充分肯定。他指出，线上线下融合式教学将是学校教育的发展趋势，空中课堂线上资源为学生提供了多样化、个性化的学习方式，而线下课堂可以让沟通更有温度，活动更有实效。线上线下课堂的融合不仅是教学设计和活动内容的相通相连，更要注意两者的优势互补，关注课堂生成，激活学生思维。希望每一位教师能继续不断探索线上线下教学有效融合的策略，提升课堂质效。

许萍老师做总结发言，她强调，对空中课堂中教学环节的设计、教学视频等的借鉴有利于教师更精准地把握目标，更高效的组织课堂活动。同时更要关注科学线下课堂中学生能够亲历探究活动的优势，教师要结合学情和课堂，调整活动设计，使得活动设计紧密统一；要优化探究环节，提供教学支架，让学生在活动中学习科学，发展思维能力，让空中课堂发挥学习资源和指引的作用。

学习科学，最重要的是引发学生兴趣；学好科学，最重要的是引导学生思考。打造理趣课堂。我们将继续共学、共研、共享，拨动思维开关，点亮科学之光。