高质量的教育，需要高质量的教师。《上海市教育发展“十四五”规划》明确提出：“上海将对标一流标准，打造高水平专业化创新型教师队伍。”

“十四五”开局，教师发展只争朝夕。立足学校发展,结合课堂实践,开展教育科研是建立一支高水平教师队伍的有效途径,也是促进教师自身专业发展的动力所在。

有故事的开题论证会

说起开题论证会，可能就会给人烧脑的感觉。但，在尚音的区重课题论证会上，老师们满怀期待地来参加，满心欢喜地回去投身新的实践。

2021年12月1日，闵行区教育科研重点项目开题论证会在上海市民办协和双语尚音学校顺利举行。

首先，听吴校长讲开题故事。今年立项的区重课题《指向创造性问题解决的课堂样态的实践研究》是尚音的第四个区重课题，每个区重课题都是以学校发展为方向，结合各部门的工作，层层落实，促进学生素养在课堂中持续生长。

接着，看学科老师的项目设计。语文学科和数学学科的老师分享了项目设计，在阐述中理顺逻辑，助力学生发展。

最后，见大咖智慧碰撞。专家对于课题的研究价值给予很高的评价，课题以儿童立场，关注学生参与度与内在驱动力；关注学科本位，厘清项目逻辑与知识逻辑的关系，聚焦素养如何在课堂中持续生长。课题聚焦实践研究，形成可行的课堂教学策略，以供进一步推广。

上海市教科院普教所副所长、上海学习素养课程研究所所长 夏雪梅博士

闵行区教育学院小学数学教研员 陈培群

闵行区教育学院九年学段科研员 彭尔佳

化深奥的理论于项目的设计，融素养的培育于课堂样态的打造，与会的老师纷纷表示，有故事的开题论证会，听得懂，有可行性！

龙头引领的课题架构

课题研究，是科研中的“硬骨头”。在学校发展的龙头课题《指向创造性问题解决的课堂样态的实践研究》引领下，根据研究内容设立子课题组，老师们在课题架构之下开展课堂实践，既能有效缓解科研的难度，也能为龙头课题积累研究成果，促进学校内涵发展。

在龙头课题的架构下，今年尚音共立项区级课题6项，其中区重课题1项，区级一般项目1项，区青年课题1项，区教学小课题3项。

在发布立项证书和开题经费后，教师发展中心组织了开题培训，各课题组开始撰写课题实施计划，细化研究分工，逐步开展研究。

从龙头课题架构到子课题的实施，逐步帮助教师缓解科研焦虑，让课题研究不再无从下手，而是有的放矢地逐层推进。

吹响科研号角

教育科研不是独立于课堂之外的专业研究者的研究活动，而应该实实在在地把研究精力聚焦在课堂教学中，解决现实问题。教师基于真问题，开展真科研，就会取得真正有价值的成果。

在2021年“黄浦杯”长三角城市群“教育的活力”征文评选中，李依农撰写的《“老房”秒变“精装房”：用项目化学习让课堂活起来》获得三等奖。

在闵行区第12届教学小课题结题鉴定中，四项课题顺利结题，回归实践，落到教学实处。

更多科研内涵，请阅读第四期《尚音教育科研》，那些闪闪发光的科研成果，都在这本科研校刊上。

《尚音教育科研》第4期

“十四五”开局之年，吹响科研号角，以科研提升教师素养，以科研擦亮学科品牌，以科研促进学校发展。