近日，由上海市教委教研室主办，上海市徐汇区教育学院协办，上海市徐汇区教育学院附属实验中学承办的市级实验教学展示活动在徐汇区教育学院附属实验中学举行，本次活动是初中物理和化学学科联合开展，线上转播的形式呈现，活动聚焦“实验中发展学生思维”这一主题，包括课堂展示、专家点评、专题报告等环节。出席本次研讨活动的专家有上海市中学物理教研员、正高级特级教师汤清修老师，上海市中学化学教研员、特级教师徐睿博士，徐汇区教育学院物理教研员陈浔颖和化学教研员陈浩老师。

《校长讲话》

首先徐汇区教育学院附属实验中学丁英姿校长发表了热情洋溢的讲话，她回顾了近年来学校课程与教学改革的足迹，学校以“明形势、清任务、抓契机、重突破”为指导思想，以落实立德树人根本任务，发展学生核心素养为行动目标，依托上海市信息化应用标杆校、上海市课程领导力项目校等平台，聚焦区1号工程攻坚项目“信息化环境下指向核心素养培育的区域性教学改进”研究方案，开展信息化环境下指向核心素养的课堂学习形态探索。她向长期关心和指导学校教育教学发展的市区专家表示由衷地感谢，并鼓励综合理科教研组深入探索信息化环境下实验教学的案例，形成可复制、可借鉴、可推广的教学范式，进一步扩大在市区的影响和辐射。

《精彩的课堂展示》

接着是精彩的课堂教学展示，分别由资深物理高级教师季雪红老师和优秀青年化学教师黄倩雯老师执教。

物理展示课的课题为“用电流表、电压表测电阻”，季老师充分挖掘实验教学内涵，引导学生根据实验原理设计实验电路图及数据记录的表格，讨论、交流、对比方案后再动手完成实验，运用技术再现学生思考问题的思维轨迹，引导学生深入思考，使学生在物理实验中既动手又动脑。

物理展示课

化学展示课的课题为“二氧化碳的实验室制法——制取装置的探究”，黄老师以学生设计搭建一套可以控制反应发生和停止的发生装置为任务驱动，通过实验帮助学生分析装置结构和原理、巧妙地借鉴化学史上科学家设计的各种发生装置启发学生，最终由学生设计并验证自己的发生装置。

化学展示课

《评课环节》

在评课环节中，区化学教研员陈浩老师认为，创造性思维是人类高级思维过程，如何发展学生的创造性思维呢？从本次实验教学展示课的备课和磨课过程中总结实验对发展学生创造性思维的作用，结合心理学理论提出在实验教学中发展学生的创造性思维的一些具体方法和一般规律。区物理教研员陈浔颖以“评价导向实验，实验发展思维”为题做点评发言，详细介绍对实验教学的整体思考，指导教师基于课程标准制定实验教学的目标，根据目标设计学生活动，以知识与方法作为载体，通过有限的课堂实验教学，培养学生学会思考、分析、解决无限的科学探究解决问题，以此形成科学的思维方式。

区教研员点评

市化学教研员徐睿博士指出本次教学展示课教学流程设计清晰，十个环节让学生的思维逐渐递进，促进思维向纵深发展，达到很好的教学效果。学生的实验体验有回忆技能操作、体验理解原理、设计验证方案三个逐步上升的层次，呈现出思维的发散和进阶。通过目标导向、情境启发、发散引领、问题设计、行为设计这五个教学行为的细化让对思维的关注在本节课中得到落实，呈现思维与实践紧密交织。能够充分发挥理化操作考场中的硬件设备的功能，服务与日常实验教学，促进学生交流的信息量的提升，利用技术环境促进思维“显性化”。

市化学教研员徐睿

最后，由市物理教研员汤清修老师作题为“加强实验教学，提升学生实验素养”的专题报告，代表项目组从项目背景、现状调研、学生实验教学要点和指导手册的研制、提升学生实验素养四个方面汇报研究过程。她认为本次的物理展示课有三个方面值得学习和思考。1.发挥技术的作用，将学生实验中实时发现的真问题，用于课堂讨论，提供发展思维的情境。2.关注实验方案、数据分析、结论得出的交流过程即思维呈现和展示的过程。3.整节课学生发言踊跃，体现高情感参与，也是课堂呈现深度学习的一个方面。

市物理教研员汤清修

四位专家的精彩点评高屋建瓴，既是对综合理科教研组全组教师近年来实验教学与研究工作的充分肯定，也是提出了更高、更殷切的期望。在深化课程与教学改革的道路上，综合理科教研组从未止步、不惧改变，不畏困难，在未来，我们也将继续前行，不断求索，不断超越！