有一种研修，没有参与，你不知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不知道豁然开朗；有一种学习，没有体验，你不知道学海无涯；有一种苦累，没有体会，你不知道痛并快乐；有一种信仰，没有执着，你不知道任重道远……

在上海市教委职教处的指导下，在上海市教委教育技术装备中心的组织管理下，陈志红国际商务名师培育工作室完成了为期两年的第二轮名师培育工作室带教培育工作。两年来，本工作室紧紧围绕职业教育发展热点及专业建设的难点，以“聚焦课堂提升教师教学活动设计和实施能力”为主线，积极开展教学相长的教学研修和课堂教学实践，在教学方法改革、课程资源建设、课题研究等方面取得了一系列成绩。

一、工作室基本情况

（一）指导思想

陈志红国际商务名师培育工作室以科学发展观为指导，聚焦学员发展，梳理学员需求，认真制定针对性活动计划，并及时根据实际情况作动态调整，立足实践反思、加强团队合作，积极开展个性化指导，努力将本工作室建成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”，成为名师的孵化器、教改的助推器，靶向施策，为学员教师的成长发展赋能添翼，使其在学科内发挥示范辐射和带头作用，从而打造一批师德高尚、理论功底和职业技能扎实，专业学科知识宽厚，教学业务精湛，有教育思想、有教学风格，并具有较强创新意识和教育科研实践能力的专业领军人才和优秀骨干教师队伍。

（二）情况简介

2019年底按上海市教委教育技术装备中心的要求，通过全市遴选录取了五位学员，此次带教是工作室成立后的第二轮带教。五位学员分别来自上海市经济管理学校刘娟老师、上海工商信息学校陆静文老师、上海市贸易学校陈世芬老师、上海商业会计学校徐文彦老师、上海市商业学校龚昕老师。这些老师是各校国际商务专业的负责人或骨干教师。两年来，她们借助工作室平台，经过研修、实践和互助，在各自的工作岗位上取得了可喜成绩，实现了预期目标。

二、主要工作及做法

（一）诊断需求，目标领航

根据市教委文件精神，在陈志红国际商务名师培育工作室主持人的指导下，学员认真研读要求，并结合派出学校发展和自身实际开展需求分析。基于每个学员的基础和需求分析，主持人通过逐个交流、集体研讨、耐心点拨，深入剖析她们在教育教学、专业发展等方面存在的不足，指导学员认真规划，设定两年中适合各自发展的具体化、个性化、可控化的研学目标。进而，共同制定有针对性的培养方案。一年后，经过中期考核和反思，进一步调整完善规划方案和带教方案。这套《学员发展规划》和《带教方案》带给大家的不仅是一个目标和方向，更是一份责任和承诺。

（二）建立制度，规范管理

为规范工作室运行，调动学员学习积极性，促进学员成长和成果培育，工作室注重建立健全运行管理机制，聚焦学校内涵建设与国际商务专业教学改革，聚焦学员的个性化发展需求，按照年度《带教方案》、《学员发展规划》和《活动计划》开展活动。同时，加强规范管理，坚持每两周活动一次的规定，每次活动做到时间、地点、内容、形式、记录“五落实”。

（三）研读学习，积淀素养

教师是知识的播种者,智慧的促生者,心灵的塑造者,道德的引领者。读书是教书育人的根本。工作室采用集中学习和自主学习相结合的办法开展研读学习活动，要求在规定时间完成指定内容或自选内容的学习任务，由工作室定期检查学习笔记，检查结果纳入“名师培育工作室学员考核标准”。其中集中学习采取问题研讨、主题研读等方式展开，交流各类职教会议精神、行业发展趋势、职教改革方法和改革焦点。自主学习采取研读专业专著、研读教育理论、参与培训学习等方式展开。学员教师通过研读，不断积淀素养,提升了自己的专业文化素养、精神品味和教学水平,使自己拥有源头活水，为成为一名优秀教师奠定了坚实基础。

（四）搭台交流，研讨赋能

工作室借助市中等职业学校商贸类专业中心组、名师培育工作室第一协助组的力量，主动与市中等职业学校物流专业中心组、彭宏春物流服务与管理名师培育工作室建立活动联盟，为学员积极搭建教学交流平台，开展各类研讨，为教师发展赋能添力。研讨主要途径有：

1.聆听专题讲座

通过组织聆听邬宪伟、匡瑛、徐国庆等职教名家有关如何成为一名合格职教教师、如何挖掘课程思政元素、如何开展职教教材建设等专题讲座，聆听主持人、学员代表、企业代表的相关课堂教学设计与实施、1+X证书项目建设、现代学徒制项目建设等专题讲座，拓宽了教师视野，为学员教师提高教育教学水平和项目管理水平赋能添力。

2.自主开设讲座

将学员利用腾讯会议自主开设讲座纳入学员活动计划，并指导学员教师针对研修目标、教育教学改革的重点和难点，拟设讲座主题。通过自主开设讲座，力促学员教师提高选题、分析、归纳、路演的能力，进而实现分享经验、启迪智慧、解放思维的目标。

3.说课交流研讨

联合彭宏春物流服务与管理名师培育工作室、谢富敏国际商务名师培育工作室举办“优质课堂、匠心匠艺、认真研磨、深化内涵”的说课交流研讨活动。市教委教学研究室专业中心组负责人陈丽娟老师、市中职商贸中心组组长王云玺校长、市中职物流中心组组长薛士龙校长等领导和专家全程参与、点拨和指导。与此同时各中心教研组成员及名师培育工作室主持人就教学活动设计与课堂实施的注意点、活动中学生职业素养的提高、贴近学生特点的教法应用等进行了探讨和交流。陈丽娟老师分享了设计一堂好课的关键要素，即目标分解与确定、方法选择与应用、过程推进与策略、效果评价与达成、信息技术的作用、多元多维多样评价的相互关系等，精炼的概括令人醍醐灌顶。

4.课程思政专题研讨

课堂思政不仅是一种教育理念，也是一种思维方式。思政育人，对专业课教师提出了更高要求。专业课教师如何实现“课程思政”，将立德树人深植于课堂？通过上海市中等职业教育名师培育工作室第一协作组在上海国际贵都大饭店举办的“立德树人有道，春风化雨无声”课程思政研讨活动，进一步明确了要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局。活动中，工作室代表徐文彦老师介绍了国际商务课程思政元素的层次及挖掘课程中思政元素的路径，她对《国际贸易业务流程》课程的思政元素通过社会主义核心价值观、辩证唯物主义世界观和方法论及国际商务专业职业素养三个层次进行了详细的梳理，值得其他专业课程的借鉴学习。

5.在线课程建设研讨

带领学员参加由超星公司举办的“上海市职业院校精品在线课程建设与成果培育研讨会”，会后安排工作室学员陈世芬分享主持上海市中职在线开放课程《报关实务》的建设和应用经验。通过交流研讨，学员们对在线开放课程的建设内容、建设方法和如何应用网络平台开展混合式教学有了深度认识，为今后参与在线课程建设提供了帮助。

（五）教学实战，助力成长

课堂是教师的主阵地。为提升学员教师的课堂教学水平，助力成长，聚焦课堂，扎实开展课堂教学实战依然是本轮带教的主线。工作室要求每位学员在两年的研修期内，必需完成一堂公开展示课。为此，工作室围绕课堂教学的观摩、选题、磨课、上课、听课、评课等活动脚步一直没有停歇。共同参与了学员刘娟老师市教学法评优参赛课《直播营销常用技巧的应用》、学员陆静文老师校级教学节比赛课《服装成品的抽验与判定》、学员龚昕老师校级教学法比赛课《优化新品上市策划案》、学员陈世芬老师校级青教赛选拔比赛课《办理冷链食品进口通关》的研磨活动。带领学员，发挥集体智慧和力量，围绕教学目标设定、教学重难点的突破、教学方法的选择、教学过程设计、课程思政元素挖掘等，逐层分析；围绕教案和说课稿撰写，逐字推敲。感悟“持匠心、精匠艺、铸匠魂”的治学态度。

三、主要成效及思考

（一）主要成效

1．机制完善，高效运行

为保证个人发展规划和工作室计划的顺利实施，工作室围绕市教委相关精神制定了《工作室建设与管理方案》《工作室学习交流制度》，学员结合自身情况制定了《个人发展规划》，主持人根据学员实际需求制定了《学员带教方案》。工作室机制完善，各项工作有条不紊，高效运行。

2．活动丰富，成效显著

工作室聚焦课堂教学和教学改革，加强交流合作，采用走出去、请进来的方法，开展聆听讲座、观摩公开课、参与听课评课、参加研讨会、参加磨课、开展公开课实战、参与说课比赛、参与教学设计比赛、带领学生参加技能比赛等有声有色、丰富多彩的教学教研活动，两年来工作室成员在活动中得到锻炼和成长，成效显著，参与市级项目8个，获得区级及以上奖项6个，公开发表论文5篇，主编教材1本、参编教材2本。

3．同伴互助，携手同行

两年中，全体成员组织学习共同体，以完成共同的学习任务为载体，以促进成员全面成长为目的，强调在学习过程中以相互作用式的学习观作指导，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。在专业建设上遇到的各种问题和困惑，有了同伴的互助和工作室主持人的帮助，工作室每位老师在共同体的帮助下，攻坚克难、扬长避短，以工作室为依托，互帮互助、互学互鉴、携手共进，拓宽了视野，更新了观念、弥补了不足、拥有了新思路、获得了新进步，为今后在教育、教学、科研上取得新进展奠定了基础。

（二）反思体会

名师发展目标的实现需要学员个人的主动和激情，主持人要设法引导和激励学员教师确定个人阶段目标，并且帮助其付诸行动，为名师成长助力。

1.教而知困，问题导向

教而知困，捕捉教学问题，以问题为导向，展开问题研究，用问题引导工作室成员变革教学行为，提高教育教学能力和水平。

2.借助平台，博采众长

借助工作室平台，充分发挥名师的引领作用和具体指导作用，与教师同行、与行业企业专家和职业教育专家切磋教学技艺，启迪智慧，博采众长，以他人之长，补自己之短。

3.实践历练，共同成长

扎根学校，扎根课堂，融入教育教学实际，加强团队合作，以课堂为舞台，以课题为载体，以资源开发为手段，加强教学实践历练，在各项修炼中互补、互哺、共生、共长，辐射校内、校外。

厚德载物、厚积薄发。唯有道德高尚者方能承担教育教学之重任，只有深耕教改，做好大量地、长时间的充分积蓄方能搞好教学。

2020-2021年工作室主要工作成效汇总表

2020-2021年工作室成员主要荣誉和成果汇总表