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香楠校区 三(1)张睿泽妈妈
春风，春暖，春日，春长，春荫荫，春浓浓，春山苍苍，春水漾漾。本该是春暖花开的景色，却不曾想这疫情再次突如其来。在这特殊时期，高科实小全体导师义不容辞！总结过往经验，我们的步履更为坚定而从容，云端悉心守护，为的是云开疫散之后再见暖意更浓的春色！
“十四五”期间，上海全面推进中小学全员导师制，为中小学生配备成长导师，充分发挥导师作为学生的良师益友、家校沟通的协调者和家庭教育的指导者的重要作用。
从教师到导师：一种教育方式的转变
育人导向 建章立制 全面保障
为落实浦东新区导师制推进的“群育计划、玩伴计划、谈心计划”精神和要求，张江高科实验小学搭建“1+2+1”导师制行动模式——即每班有一个班主任、两个导师、一个导师智囊团“三位一体”的组织结构。通过建立导师职责和导师顾问职责等一系列激励导向制度，引导全体导师牢记：导师职责不在于“堵”、不在于“管”，而在于“疏”、在于“引”，通过实施“四心”导育策略：即暖心抚慰、用心服务、尽心扶持、细心辅助，守护每一位学生生命成长。
学校除了这支素质优良的导师队伍，还活跃着一支由全体行政组成的导师顾问团队。两个校区20位导师顾问分工协作，每人每周深入三至四个班级，坚持多维切入，就学生日常规范、心理健康、学业进步、品德修养等方面与导师深入沟通；定期组织召开导师专题商议会，针对学生成长存在的问题共研对策、共商措施。
细化目标 课程助力 扎实落地
结合“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导、生涯指导”的导师五大职责，老师们根据学生的认知水平、人格意志、个性发展等梳理出低中高三个年段导师制工作目标。充分体现“玩中学”“乐中智”“学中乐”的导学活动课让全员导师制落地生根，有针对性地引导学生思想、疏导学生心理、指导学生生活、探索学习方法，让每位高科学子都有属于自己的良师益友。
线上空间 点滴美好 记录成长
学校自主研发的“亦师亦友”全员导师制线上平台是导师制执行的有力支撑，便捷师生双向选择及互动交流，记录导师组活动及学生的成长轨迹。
在这一平台上，老师们构建了温馨的“云端导师工作室”，“心语心声”“成长寄语”等板块方便导师对学生进行一对一、一对多的个性化关心及辅导，提升学生的集体归属感和自我认同感；“学期目标”“精彩活动”板块则记录学生与导师的互动信息、导师组带领的精彩纷呈的集体活动，学生的自我目标及实现情况等，充分展示全员导师下的学生成长轨迹。
心语心声
成长寄语
学期目标
导学活动进度
精彩活动
家访
五项管理 筑建桥梁 家校共育
为促进学生在五项管理方面的自主管理能力，在“云端导师工作室”还研发了一个重要功能，首先是在平台设置了五项管理的分层评价标准，学生比照排查，全面开展自查自纠；其次，由家长定期对于学生在家自主管理表现进行奖星评价；最后，导师认真对照“五项管理”工作要求，根据每个学生在家具体表现反馈信息，罗列问题清单，通过个别谈话沟通、主题小组讨论、互动游戏引导、体验活动指导等多种方式，切实将五项管理落到实处。
通过家校紧密沟通，得到全面精准信息，使每一位学生都能及时受到来自导师的倾情关怀和来自同伴的友情帮助。全员导师制推进中不断优化五项管理初见成效。
从教师到导师：一种专业发展的历练
春暖花开、桃红柳绿的季节里，无数个医护人员和普通志愿者化身为“大白”，成为这个春天最美的风景。“双减”后的线上教学突然而至，一、二年级学生们还处于懵懂无知的年纪，对成长道路上的第一次“困境”茫然无觉；同样进退维谷的家长在压力之下，也不免对孩子的种种表现横加苛责。这些都对导师提出了更高的要求。如何进一步体现导师独特的价值，强化责任、担当作为？这是在线教学期间，高科实小在主动思考、切实行动的重要工作！
瞧：线上教学，导师们的关怀始终在线……
心情故事 交流分享美好时光
为让孩子们在线教学期间，居家也能有话可说、有情可诉、有需可提，“云端导师工作室”平台在短短四天里研发、开辟了“心情故事”栏目。
无论是逸兴遄飞，还是身体力行；无论是防疫要闻，还是居家趣事——孩子们图文并茂，分享心情故事，记录美丽瞬间，导师和伙伴们的点赞是一次关注、一份鼓励，更是一种回应、一份温暖。“心情故事”让孩子们弥补了居家期间无法见到伙伴的遗憾，调动起了孩子们的积极性，让他们更加自主、规律、愉悦地投入有居家学习……
暖心牵手 润物无声风化于成
“用关爱和尊重架起远程教育的桥梁”，为了让孩子保持归属感和幸福感，学校将“云沟通分享会”作为导师与学生交流的重要形式，让导师持续向学生们注入正能量的催化剂。
不少导师还是天底下最小的主任——班主任，却拥有着天下最大的世界——孩子的心灵。老师们围绕学生发展中心既定的主题，结合实际，制定了切实可行的方案，主题研讨+体会共享、集体参与+小组互动……云端的每一次相见依然那么亲切，那么暖心、那么期盼！
师爱无疆 云端再续特别之爱
曾记得，在2020年疫情期间的在线教学时期，高科实小就在对全校学生进行全覆盖问卷需求调研之后，梳理了各类需要特别关爱的学生名单与实际需求，并分层化提供了精准而暖心的服务。2022年，这份特别之爱依然延续，虽未见面，导师的关怀也直达心坎。疫情当前，许多医护工作者正以高压高强度的工作，守护着更多的人，更多的家园。但，他们也是血肉之躯，也有父母需要陪伴，有儿女需要照料。
老师在全校全覆盖排摸了解的基础上，确定需要特殊照顾的学生名单，分别由班主任、导师和导师顾问第一时间为抗疫一线子女送上心理抚慰，电话、微信了解孩子的生活学习情况，并进行朋友式的聊天谈心；建议孩子每天用留言的方式跟爸爸妈妈保持情感沟通；借助班主任、任课老师、家长、学生互帮互助，抱团取暖。
此外，导师们还利用classin平台发起了一系列趣味活动：“自主学习小能手”“家庭劳动小当家”“体育运动小健将”……
导师顾问也进驻各个班级巡课，及时了解学生在线学习情况，关注孩子的心理需求。
成长有你 心怀感恩温暖同行
“共护共爱，因为有你”，一方面，老师们通过专题问卷，了解家长在线教学期间陪伴孩子学习、生活过程中的体验、收获和困惑，进行梳理汇总后，对于一些具有普遍性的需求、典型性的需求，导师团队思考对策、积极回应、给予帮助。另一方面，积极探索家校沟通的有效途径，建立协同合作的家校关系，通过云端家长会，疏导家长情绪，指导有效方法，共同帮助孩子珍爱生命、心怀感恩，勇担责任……
教育是一个缓慢而优雅的过程。实践证明，疫情期间，当导师和家长达成共识，形成教育合力时，孩子自然会展现闪耀璀璨的光芒。
最后结语
疫情反复，我们需要跑得更快，全民同行坚决打赢防控阻击。进步不止，我们需要做得更细，家校携手持续护航学生成长。导师们满怀热情，用爱点亮生命明灯，用心编织成长彩虹，期待着与每一个历风雨而羽翼丰、经蜕变而披盛装的学生，在阴霾荡涤、阳光灿烂的下次相遇！