"云教学"

网课已经进行了两周有余，如何促进网课效率，获得更好的效果？来自不同学科的有经验的教师有话说。

语文、数学、英语

语文——趣味课堂活动

高二语文备课组：我们结合在线教学特点开展学生诗歌分享2.0版本活动。每班选取一定的学生分享教材中“诗歌诵读”部分的诗歌，具体流程为：学生准备——教师反馈——学生修改——教师反馈——学生修改并分享。由于是线上教学，教师也可以根据学生需要及时参与他们的讨论给予帮助，让学生在教师的引导下，自发地感受诗歌魅力，提高诗歌鉴赏能力。

葛华老师：巧设教学环节，将课堂还给学生。充分利用“我做说书人”“学生PK”等形式提高学生的参与度，利用“点名”“举手”等功能，为学生搭建表达自己观点的平台；用足“讨论区”功能，在不打乱课堂节奏和课堂纪律的前提下，实现观点的碰撞，将课堂气氛推向高潮。

数学——猜猜我们在上什么课？

胡晓丽老师：数学课往往是连上两节，上课的过程中同学们会在课堂休息间隙与老师在屏幕中进行互动。

英语——探索线上教学新方式

缪瑛老师：在听取同学意见后，我开始使用腾讯会议授课，尝试使用互动标注功能，并特地购买了数位板和平板笔，用于上课书写和批改作业。此外，我还通过问卷星来收集学生答卷，运用qq群来组织同学的课后答疑，并将教学情况与组内教师共享。

物理、化学、生物

物理——多媒介助力网课学习

物理组张丽琴老师：多次通过录制视频和拍摄照片的方式通过多角度展示课堂中的物理知识，并与天空一号空中课堂相结合开展授课，并现身说法鼓励同学们学好物理。同时也会精心制作尝试为学生提供学习导览，并通过课后不停播环节为学生答疑解惑。

化学——升级技术手段，创新教学方式

化学组的老师们通过技术手段的升级与教学方式的创新，力争优化课堂体验，提升教学效果。朱筱箐老师运用专业化学软件绘制模型图像，在课堂中实现物质微观结构多角度、多方式，自由、动态的呈现，使抽象的内容具体化，帮助学生理解。高三备课组的刘雪峰、姚澄、赵宗芳老师利用授课平台中的互动批注功能，请同学做“主讲人”讲解分析题目，发挥学生主动性，同时还借助“问卷星”“每日交作业”等工具，组织学生开展课前“热身操”，利用5分钟时间进行答题比赛，提升了学生的精神状态，帮助学生更快进入课堂节奏。

生物——周练、表情包，质量趣味并重

每周的周练卷学生们也会非常有心，在提交试卷时给老师们送上一个个可爱的表情包，唤起老师们的童心，童心永驻即是不老。

政治、历史、心理

政治——充分利用线上平台

高一政治备课组：通过让学生绘制思维导图，课前注重学生预习、课后注重知识整理。

高二政治备课组：备战合格考，力保线上线下进度同步复习迎考；发挥学生主观能动性，课上疑惑课后一一解答，从要你学变成我要学；发挥优秀作业示范作用。

高三政治备课组：研制复习提纲，同时结合教材，帮助学生进行二轮复习；通过问卷星，快速收集学生客观题答题数据，掌握情况指导讲解复习；在培优中，通过腾讯会议语音和标注功能，以学生为主体，进行快速答题和讲解。

地理——提升学生参与度、积极性

地理组积极探索在线课堂中如何提高学生学习积极性、参与度和教学的有效性。针对高二学生复习迎考阶段的学习特点，地理组开展了“人人争做小老师”的活动。彭松老师组织同学们自选一个知识点或一道例题，制作课件或微课视频，上课时利用腾讯会议分享交流，为其他同学讲课，教师引导听课同学提问或给出建议。通过这样的转换角色，改变学生的学习方式，既可以促进学生对知识的深入思考，提高综合思维，也能锻炼学生的表达能力，同时鼓励相互学习，提高学习积极性，实现“教学相长”。

凌晨瑛老师还发挥网络特色，赛成绩单，赛数据，争做地理小达人，激发学生竞争意识，提高学习积极性。

历史——探索新工具、新平台

顾晓谷老师：为了解决企业微信的课堂教学师生沟通不便、网络延迟较高的问题转向使用腾讯会议平台，还坚持每节课都打开摄像头，以便与同学们“面对面”的沟通，拉近师生之间的距离，营造课堂氛围，改善在线教学的效果。此外，为了解决高三年级在线练习的需要，顾老师也充分利用腾讯会议这一工具，邀请同学们在练习时打开摄像头，营造练习环境，提高练习效果。

信息技术、体育、心理

信息——视频教程，随看随学

周智志敏老师：提供安装视频，便于学生在家中安装学习；通过制作演示视频教程，搭建阿里云服务器，学生在家可进行信息技术学习。

体育——全家总动员增添运动趣味

王宏华老师：要求学生邀请家人一起参与运动，疫情期间，强身健体、家庭融洽两不误。

心理——亲子小调查

心理室对敬业中学的学生和家长进行了亲子关系小调查，并开展了主题心理活动。