线上阳光课堂

2022年3月12日起，上海市中小学全部调整为线上教学。上海市静安区闸北第三中心小学迅速响应、全面部署，学校数学教研大组以探究“线上阳光课堂”模式为主题，以教研组活动为载体，凝聚团队力量共同探索、解决难题，力求在“线上阳光课堂”的教学质量上有突破、有创新。

一、教研有章法，教学精细化

自线上教学以来，数学教研组采用每日不定时和每周定时相结合的线上教研活动方式，做到随时交流、互相切磋。为了做到“复盘”线下教学，在学科大组长、教研组长的带领下，全体数学教师倾力合作、全情参与。他们从精研教学的每一个环节，到关注每一句引导语、评价语、过渡语、小结语，在关注细节中提升在线教学效果；课前，教研组内成员间都会模拟课堂实践进行直播演练，确保线上课堂教学的流畅性，把最优质的课堂实效呈现给屏幕后的每一位学生。三周内，组内教师上下齐心协力，都很快适应了线上教学的方式和节奏，并获得学生和家长的好评。

案例链接：

一年级数学《认识人民币》

二、互动多元化，网课人气高

有效的互动与适切的关注是提升课堂质量的保障。为弥补线上课堂互动不足的客观情况，教研组围绕“如何使用在线信息技术提升教学质量”，尝试采用“连麦”的方式，随时检验学生的听课效率；利用“互动面板文字回答”，及时了解学生对知识点的掌握情况；运用钉钉平台“选择型答题卡”，在让学生参与答题的同时，教师有效利用数字化平台的“实时收集学生任务和及时反馈功能”，既增强了师生之间的在线互动，又实现了有效利用“数字化平台”高效促进“教”与“学”。

案例链接：

二年级数学《时、分、秒》

四年级数学《小数的意义》

三、教具信息化，助推高效率

形象、直观的教学媒体，能更好的引导学生看得懂、听得明白，数学组的教师们设计制作媒体动态图，配合教师讲解、同步划出重要信息与关键数据，达到解决重点、突破难点的教学目的。他们不断升级自己的教具设备，通过数位板、触控笔、触屏电脑等方式，对教学内容的呈现方式进行优化，提高课堂教学效率。

案例链接：

五年级数学《列方程解决问题——相遇问题》

二年级数学《千以内数的认数与表达》

四、作业严谨化，精细活并行

在“双减”背景下注重作业的科学性，严格控制作业总量。作业布置灵活多样，特别采用语音作业和书面作业相结合的方式。“课堂练习本”是数学课堂中可视化学习过程的好工具，通过对“课堂练习本”的精细化管理，实现了“每个”学生课堂有效性的检测。通过数学练习册的上传及时了解学习效果，并针对学生的问题逐一进行个性化评价和分析，确保教学目标达成度。通过课后及时查看后台数据，关注学生听课情况。针对学习有困难的学生，私信联系指导订正，确保教学内容让每一位学生牢固掌握。

案例链接：

三年级数学《两位数除两、三位数》

五年级数学《列方程解决问题》

五、团队齐携手，一路心相伴

面对疫情，数学教研组全体教师凝心聚力、主动担当，用高度的责任感、严谨的治学态度、智慧的工作方法，助力学校线上教学工作高质量开展。

青年教师曹嘉莹老师说：“我们的教研组长姚芸老师每天都会向组内老师询问后面一天的课是否存在疑问，即使是在晚上的9点、10点，她都会悉心地解答。姚老师就是我们组坚强的后盾！”

四年级组对青年教师的指导帮助很用心：要求根据修改的PPT进行说课；组长根据回放情况及时反馈。

五年级数学：作为导师的他们，借助钉钉平台和自己结缘的小朋友进行“云上见面会”，提升孩子们学习的主动性、积极性。孩子们不仅在课上更愿意和老师互动交流，作业质量也有了很大的提升。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临。高质量的线上教学将老师与学生紧紧地连在一起，让我们积蓄起同心抗疫的智慧和力量，一起期待重返校园的日子早日到来。

待疫情过后，看春暖花开！