冬去春来，历时一个学期的研究性学习活动暂告一个段落。3月25日，协和双语教科高二年级研究性小课题答辩活动如期而至。

在线上教学的有序开展之下，高中部为同学们搭建了云交流平台，提供了全方位、全流程的“云端答辩”方案。课题组老师和学生借助网络平台开启了“云聚会”、“云协作”等一系列线上交流活动，圆满完成了此次研究性小课题的“云端答辩”。

本次答辩的课题内容包揽了社会科学、生物学、环境科学等多个学科领域。高中部杨晓萍主任、德育处关荣泰主任、教导副主任严婷老师、课题组指导老师及高二年级课题组小组代表参加了此次云端活动。同学们通过PPT、视频、图片、实物等依次向屏幕前的导师及同学进行了展示和汇报。

在答辩过程中，线上的老师和同学们认真听取了课题小组同学的答辩论证陈述，汇报的同学充分展示了课题自开题以来所取得的阶段性研究成果及研究结论，并对其进行较为详细的逻辑论证。在随后的提问环节，答辩同学积极详细地回答课题组老师提出的问题，他们的回答也赢得了在线老师和同学的称赞。即使隔着屏幕，也能听到那来自云端的阵阵掌声与喝彩。最后，老师们针对选题、实验设计、思考角度及深度等方面进行评价，对课题给予了充分的肯定，也指出了有待改进之处。

本次研究性学习活动持续一个学期，高二年级全体学生以小组为单位，历经选题、开题、研究、撰写报告和论文、中期答辩、论文修改，最终结题多个环节，通过各课题组组内成员的通力合作，采用抽样访谈、实地考察、调查问卷、查阅文献、实验操作、比较研究、统计分析等研究方法，加上老师们的科学专业的指导，最终取得了一系列丰硕的成果，也展现了高中生应有的研究精神和研究能力。

答辩后，同学们有什么想法呢？

朱嘉捷：

今天是我们课题组参加了校级线上答辩，面对许许多多熟悉的评委老师，我们还是会不由得紧张。这次我们小组分配到第六个演讲，这个时候我们可以去聆听其他小组的长处来弥补我们小组的短处，徐慧老师给我们课题组提出了宝贵的意见，后期我们将进一步修改。面对疫情，我们没有停止研学的脚步，我们体会了做研究的艰辛。在这里衷心地感谢一下我们的指导老师马仿华老师！

李乐斐：

虽有疫情在，但并不能影响我们探究科学，调查社会的热情。今天晚上我校就小课题研究的成果展示作了线上答辩，我对此收益良多。

作为第一个上台答辩的同学，我的心里多少有点紧张不安，但是一想到之前与组员们一起调查研究，磨稿子的点点滴滴，一股无形的力量化为有形的语言编织着我的答辩词。5分钟转瞬即逝，下台的那刻竟还有些许留恋之情，总想把研究中的每一个片段都想和大家分享，毕竟这是我高中以来第一次独立的完成一份完整的课题报告，也是高中唯一一次周期长，合作多的一项活动。无论是于我的学业亦或是我的生活，这都是一段值得回忆的时光。

孔子曰：“三人行，必有我师焉。”在完成了自己的答辩，我又细细聆听了其他组的答辩；葡萄酒的酿造使我倍感好奇；太阳能板的小发明构思也令我啧啧称奇；三胎政策的社会调查也引发了我对社会现象背后的思考……

通过这次答辩，我在完善自己的课题同时，我也从别人的课题中学习到了很多。我想，世界之大，万物可爱，有太多的东西值得我们付出时间来研究；生命之长，灿烂如花，总有事物值得我们热爱。答辩带给我们的是一份严谨的态度一种合作的力量，而我们学会的是永不停止的探索步伐，是观察世界的另一种角度，是我们每个人的无限可能。

同学们在研究学习过程中，不仅培养了跨学科应用知识、理论联系实际的学习品质，也促进了合作交流、语言表达、探索创新等素养的达成，提高了创新实践能力。在以后的学习和生活中，相信同学们会更加关注生活、探索未知，预见更丰富多姿的未来！

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