自疫情以来，不少小伙伴开始了居家学习。

其中，有一群情况“特别”的孩子牵动着老师们的心。

这群孩子就是医护工作者、警察、社区工作人员们的子女。

他们的爸爸妈妈奋战在抗疫一线，

那他们的线上学习还顺利吗？

他们的吃穿用度还足够吗？

他们有没有碰到什么困难？

这些，都让明强爱心守护团队的老师们牵挂不已，

他们用日记的形式记录着与孩子们联系中的点滴故事。

4月8日星期五晴

春日暖阳照，爱心传相送。明强教师“爱心守护”计划启动已经有两周的时间。还记得第一次组队与墨墨（化名）和他妈妈的初相见：墨墨是四年级的学生，妈妈和爸爸都在战役第一线奋斗。孩子懂事而聪明，中午自己负责午餐，每一天都拿着iPad自主、自律地学习。

明强小学深感学生们的不易，更感动家长的工作的无私与艰辛，于是商量制定每周一、周三、周五的下午1点由杨茜、谢晖、刘晓菁老师相继连线，关心孩子的身心健康、关注孩子的学习情况。

这一周的连线一如往常，与学生的交流总在欢声笑语中结束。本周杨老师不仅周一视频互动，就墨墨同学语文学习中的习作《我的动物朋友》进行了指导，还一起探究寻找生活中的声音，争取投稿“明强语声”“听”特别版，而且每天都会询问孩子生活和学习的情况，掌握孩子的第一首资料。谢老师从孩子的兴趣点入手，与孩子分别绘制了“战役”图，并且交流分享着他们的所见、所闻、所感。孩子乐于分享与交流，自信与勇敢地表达，画作也很是不错。刘老师今天和墨墨同学通话交流了两块内容：第一，紧接着杨老师对墨墨的习作指导，请他分享了自己的习作，在肯定他的习作的同时，结合名家名作的课文的写作手法也给出了一些小建议。第二：将自己班级两位同学的寻找到的声音进行分享，问问他对于寻找声音有没有什么想法，给他提供了一点思路。也请他在周末收录声音。最后，约定了下周的互动内容：朗诵。

与墨墨的“一周一谈”变得有趣而温馨，他的学习积极性越来越高，通过互动的和谐对话，使得每位老师与孩子的笑脸更加鲜活与生动！隔屏不隔爱，用心守护，将爱传递，在这个特殊而烂漫的春天，同心齐战，爱影相随！

4月10日星期天晴

我叫芦曼，是明强小学二年级组的一名普通的语文老师。

3月23日，居家上网课的我们接到单位的通知，为了关爱“抗疫”一线工作人员的子女，面向全校征集志愿者。这是一次献爱心的好机会，我积极地报了名。

根据工作安排，我和潘玉华、付惠老师分为一组，我们共同守护的是一个名叫小洛（化名）的小朋友。他的爸爸妈妈都是一线抗疫人员，家里面只有一位80多岁的老爷爷陪伴。小朋友很乖，也很有礼貌。据妈妈反映，小朋友居家上网课倒是挺自觉的，但是课余的时间，由于缺乏家长的约束，他就会看看手机和ipad，导致视力直线的下降。

情况摸清了，守护方案怎么设计呢？我们团队迅速连线讨论方案，最终达成一致，每人负责一块内容，每周分三次和他互动。初步设想了联系方式，尽量以电话、语音聊天为主，可以减少孩子看电子屏的时间。聊天内容包括谈保护视力的利弊、明强语声的推送、做纸工或者画画、考虑到孩子喜欢足球，还可以聊聊足球等。

除了每周一次的电话连线，每天我们还会在群里督促小朋友作业和足球打卡，为了更好地调动小洛的积极性，综合小朋友的学习状态，我们实行了一种新颖的激励措施——打卡积星奖励计划，帮助他培养良好的学习习惯。具体操作方式是，按照孩子当天的作业完成情况以及足球打卡的表现发给孩子积星，如果都能够完成的，能给3颗星。如果没有及时上交，就只能扣星。每周公布一次“积星卡”的分数，到守护结束之后，根据星星的数量给他一份小礼物。小洛开心坏了，他希望通过积星换取“梦寐以求”很久的中国地图、世界地图桌游和解压鱼。我们做的一切都是为了一个目的，通过巧妙设计的集星制度让孩子从小就知道“努力会有收获”这样一个道理。

隔屏不隔爱，从3月26日至今，我们每天都在网络的这头关注着小洛，看到他积极学习，健康活泼，就感到我们的守护是值得的，也祝愿所有身处防控一线的工作者们能早日回家。愿疫情过后，山河无恙！