在线教学期间，语文组的老师们常常云端“聚慧”，巧思共研，带领证大福娃们开启了一场意义非凡，令人难忘的学习盛宴。

线上认真研讨 教学高质有序

刚接到线上教学的通知，每个教研组就及时开展线上研讨，统一教学进度，进行教材解读，把握课文重难点，确定最佳教学方案。之后，大家分工合作，重新设计课件，并提前上传供组内老师思考和讨论。

语文组的老师还将“空中课堂”的重点内容融入到后20分钟的教学中，以确保教学目标的落实。老师们通过直播、录播、语音等不同形式开展教学，让学生在居家学习的环境中，依然可以认真投入到丰富多彩的语文学习中。虽然我们改变了教学模式，但是只要把握好教学目标和要求，从备课、上课、作业、监管等方面统一标准，就能切实保证教学的高质有序。

根据“单周校教研，双周区教研”的要求，语文组线上继续开展教研活动。2022年3月30日语文项目组开展了主题为“线上教学重实效作业设计有妙招”的教研活动。“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，针对不同学段学生的年龄特点，老师们在作业设计和批改方面想出妙招良策，努力培养学生良好的学习习惯和完成作业的兴趣。

一年级的老师们着重培养学生作业习惯，关注需要特殊帮助的学生。二、三年级的老师们在作业设计上注重形式多样，做到批改“有温度”。四年级的老师们聚焦单元要素，设计阶梯作业。五年级的老师们则认真上好直播课，进行有效教学，运用各种方式认真批改作业。

利用钉钉平台 探索互动模式

肆虐的疫情卷土重来，如何利用钉钉平台更好地开展线上教学？三年级组老师们的做法值得借鉴！

1.参加各级培训，优化教学方式

线上教学促使老师们采用多种方式教学，通过钉钉课堂直播、运用答题卡连麦、邀请学生上台、对话框聊天等形式加强互动，有的老师利用软件录制视频进行录播，有的老师找到相应的视频资料优化教学，参加了区级培训——黎加厚教授的讲座《在线教学中互动的极简技术》后，老师们就运用智影技术，用虚拟主播的方式提高课堂教学的趣味性。

2.加强对话研讨，提升互动质量

为提高在线教学的效率，组里老师利用钉钉平台的视频会议功能，随时随地开展教研活动，大家纷纷献计献策，不仅提供自己的直播小妙招，还无私奉献教学资源。何婷老师在电脑桌面上开了一个“上课”文件夹，放着所有上课需要的资料，可以在直播互动时随时共享。沈美华老师经常会设计一些与课文重点内容相关的话题，让同学们上传语音或视频交流，在这样的互动讨论中，老师们提升了自己线上的教学技能，把课上得越来越好。

云端同心协力 提高批改效率

五年级老师们通过线上教研，在批改作业上下了苦功夫，一如既往地为每一篇课文做了练习册的讲解PPT，使练习册的讲解清楚、明白，教学过程得到优化。每天他们都会对一天的教学内容和作业进行进一步讨论和确定。在不断的教研中，有共性，也有个性。

吴佳雯老师在每节课开始时，会利用几分钟来进行作业反馈。有时把学生在作业中出现的错误，截图出示在ppt上集中讲解；为了不断激发学生在家学习的兴趣，培养高年级学生的自学能力，吴老师还组织了班级课堂笔记大赛，引导学生将空中课堂和教师直播课中的重点内容记录下来，通过交流和评奖，提高了学生在线学习的效果。

蔡雪凤老师在作文批改上下苦功。她发现学生如果提交在作业栏里，教师批改时要圈圈划划做批注，很是费劲。她指导学生通过语音输入等方式，将作文打在电子文档里，教师用word的强大编辑功能，就能更加有效地指导学生。

李慧老师发现学生不太看教师的评语，这就使教师的评价没有效果了。所以，她在给学生批改作业时，除了等级，还会有一些简笔画形式的批阅，比如说，会画个笑脸或大拇指等给学生，拉近与学生的距离，让学生有一种看教师评价的期待感。

朱海燕和赵彦老师对于练习册中的难题，会在第一课时中通过PPT演示，讲解做题的方法，然后让学生独立思考，提交答案。在第二课时的教学中，针对学生出现的问题，借助PPT进行演示讲解。这样就清楚明白地让学生理解了这道题的解题思路。

教学中，家长反映学生在时间管理上不够自觉，有的孩子作业拖拉，陈宾老师发现问题后在布置作业时，将有些作业定为中午前完成、今天完成、下周日前完成等等，长短时作业的交错安排，让学生抓紧时间，解决实际问题。

王淑芬老师按计划带领学生进行了语文项目化学习，在过去的三月中，她指导学生进行《说苏轼》的整本书阅读，通过分章节的学习和交流，促进学生深度学习。

在作文教学的批改中，对于难以书面指导的问题，王老师利用腾讯的快速会议功能，与学生进行一对一、面对面的指导，大大提高了学生对习作的领悟力。同时通过与学生面对面的交谈，聊聊天，询问询问居家情况，也能帮助学生和家长舒缓居家的压力，促进彼此的交流。

结合年龄特点 耐心指导解惑

一年级语文组的老师们采用了直播、语音、短信、视频等多种线上形式，充分了解学生居家学习和生活状况，确保学生的线上学习质量。她们根据学校要求，结合孩子的年龄特点，认真指导学生完成课堂作业，培养他们良好的学习和书写习惯。大家分工完成每一课的作业指导设计，将识字、课文的学习以及生字的范写视频等内容以PPT的形式展现给孩子们，并在相应的环节中留出与学生互动的时间，供他们读书、写字，在课堂上完成每天的笔头作业。培养学生的朗读能力也是一年级老师们研究的重点，大家在课上就对学生进行细致指导，课后鼓励学生读给自己家长听，读出感情，读出节奏感。每当听到学生提交的口头朗读作业，也不失为一种美的享受了。

一年级孩子年龄小，老师们总是有计划地进行线上家访，鼓励孩子们专心听课，认真完成作业，并及时进行指导，孩子的进步特别显著。

在这期间，孩子们与老师视频互动时的喜悦与激动，隔着屏幕涌动的温暖与关爱，无一不体现了老师们对学生的细心与呵护。通过线上交流，老师们了解学生在生活、学习中的实际困难和疑惑，掌握他们的心理变化轨迹，及时发现问题并解决问题，同时缓解家长们的不安与焦虑，师生情在线上互动中升温，家校情在线上交流中升华。

引导诗歌创作 提高学习效率

线上教学期间，四年级的语文老师们基于教材的研究，结合单元要素，组织学生开展了一次别开生面的“诗歌创作会”。老师们通过空中课堂和互动相结合的方式，引导学生创作诗歌。课后，学生们积极参与到了这次“诗歌创作会”中，纷纷将自己的诗歌分享到班级群里。

老师们根据学生创作的诗歌认真评价，并将优秀诗歌展示到班级群中，提高学生的创作热情。

为了充分激发学生的创作兴趣，提高语文素养，老师们还通过在线直播的方式，开展了热闹、有趣的诗歌品鉴会。学生们在镜头前交流自己创作的诗歌，表达自己的感悟。课后，学生们纷纷表示“诗歌交流会”真有意思！

由于疫情的关系，学生虽然无法在校园中学习、生活，但是四年级老师们不断研究，通过形式多样的活动设计，以保证学生在线上学习的质量和效率。

发现学生问题 在线妙招助力

二年级组老师们的线上教学正如火如荼地进行中，她们在教学的同时发现了一些问题：如生字书写不规范；收看空中课堂会走神；重难点题目很难一时领会；课文朗读缺乏练习……针对这些痛点，聪明的老师们也是对症下药，各个击破。来看看二年级老师们的妙招吧。

问题一：生字书写不规范

妙招一：添加泛字观察辅助线+微视频范字书写

一些小朋友书写汉字，笔画的位置或汉字的结构掌握不标准。老师在书写范字的时候将关键的笔画用不同颜色标注出来，起笔和收笔的位置用辅助线标注，这样小朋友们就可以很快地观察出每个生字的特点来。老师还可以对难写易错的字做出预判，录制范字书写视频。听着老师亲切的声音，学生更容易集中精力写好生字。

问题二：收看空中课堂会走神

妙招二：线上互动选择题

有些小朋友在收看空中课堂时，会出现注意力不集中，离开座位的现象。针对这一痛点，老师时不时增加互动环节，不断调动学生的积极性，使之更为投入地学习。

问题三：重难点题目难领会

妙招三：难点微视频讲解

语文书和练习册上的课后表达题是对教学难点的检测，也是学生学习的痛点。要想答得对，答得好，要经历一个分析题目——思路整理——语言表达的思维过程。老师讲一遍可能无法令所有学生完全掌握。她们运用微视频讲解的方式，学生和家长可以反复看到老师的分析过程和答题方法，从而加强训练达到深度掌握的程度。老师们还运用剪映、美图秀秀、黄油相机等简易的视频剪辑工具，为视频添加标题，文字介绍等。

问题四：课文朗读缺乏练习

妙招四：朗读打卡

线上教学中，老师听学生朗读的机会不多，指导学生朗读的时间不够，所以老师们运用“小打卡”功能激发学生的朗读兴趣，给每个孩子指导，营造了班级浓厚的阅读氛围。

语文组的老师们大部分还是班主任，虽然每天的工作千头万绪，但是面对严峻的疫情，我们立足课堂，巧思共研，心里想的只是在这小小的屏幕前，默默耕耘，努力做好自己的工作，尽心尽责地服务于学生。在疫情期间，教学方式变了，老师们教书育人的初心未变，让我们一起精心把玉琢，静待疫散去，相聚展未来！