“静则春风化雨，润物无声；动则点石成金，琢璞成器”。如何真正地当好一名班主任，管理好一个班级，教育好每一个学生，是每一位班主任老师长期的必修课。为了进一步提高班主任的工作能力和职业素养，促进孩子健康成长，2022年10月28日下午，黄浦区第一中心小学开展了“从容自信的班级管理”专题培训。

本次培训由上海市终身教育研究会家庭教育专业委员会委员、华东师范大学国际慕课研究中心基础教育教师培训教授赵红教师主讲，黄一中心全体教师参加了本次培训。

培训伊始，赵老师以“读书时你最喜欢的教师”为话题，与现场教师进行交流互动，引导大家回忆自己读书时代时最喜欢的教师所具备的特征，让老师们明白要将心理学、教育学的理念与学生的身心实际联系起来。在实际的班级管理过程中，不仅要了解青少年身心发展的规律，还需要知道青少年成长中常见的生活事件，方才能有针对性的、有效的解决问题，帮助学生找到班级集体归属感。

其次，赵老师在培训中提到，班级管理中教师承担着设计者、引导者、挑战者、参与者和观察者的角色。赵老师深入浅出的讲解，让全体教师对班主任在班级管理中的作用，有了更深层次的思考。

此外，赵老师还与教师们分享了一些班级建设小妙招，通过“我要坐下”“逢7必过”等看似简单的小游戏，既能拉近老师与学生之间的距离，也能有益于班级的建设。

在了解理论后，最重要的就是如何实践。赵老师与全体教师们分享了班级管理三大支柱，即有意义的工作、约定和指导原则以及日常惯例。赵老师结合自己的研究和从教经验，与教师们进行了探讨和交流，提出了相应的解决建议与方案，让参会教师收益匪浅。

讲座最后，赵老师抛出了五个需要教师长期思考的问题，即如何帮助学生感受到有能力；如何帮助学生感到有归属感和价值感；如何帮助学生学习尊重、合作和解决问题的能力；如何进入学生的世界，去理解他们的发展和观点看法；如何把握每个问题，把它作为与学生学习的好机会。在启迪老师们思考的同时，也为深入探究班级管理奠定了方向。

“希望我们的孩子在家长和老师的教育接力中，一步步摆渡到真正的人生高地”。黄一中心全体教师在专家的引领下，不断提升育人理念，将所学运用到实践中去，挥洒汗水，用爱心和魅力引领学生健康成长；创意无限，用智慧和才华打造班主任工作特色。

心得体会摘录

朱可雯

古语有云：“亲其师，信其道。”小学阶段的孩子特别依赖和信任老师。而班主任作为与学生接触最频繁、关系最密切的人，具有的性格、心态、专业知识、能力水平以及管理思维都会对班集体产生最直接而又具有无可替代的影响。我们不再仅仅是班级的“管理者”，更是“设计者”、“引导者”、“挑战者”、“参与者”和“观察者”。作为我校班主任“微光队”的一员，如何利用自己的“微光”感染与教导学生，我认为，厘清角色，找准支点，是我营造班级和谐育人的氛围、从容自信地管理班集体的必然要求。

奚瑞华

说起“班级管理”对于我们这些三十年教龄的老班主任来说，也并非驾轻就熟，面对这些活泼好动的孩子，我们也会经常觉得手足无措，今天的这个讲座，让我们感触颇深，作为一个班主任并非只是班级的管理者，而更多的是设计者、引导者、挑战者、参与者和观察者。只有这样才能了解每一位学生的所思所想，走近每位学生的心灵，扬长避短，因材施教，发现他们的闪光点，让我们的班级管理更有感召力和凝聚力。

赵珺

今天讲座中，最感动我的是赵老师让我们回忆最喜欢的老师这个环节。要求一出，我的眼前就浮现出一张张熟悉的面孔。在这短暂的回眸中，我突然感受到赵老师的用意——不忘初心。就像我的座右铭“做孩子们喜欢的班主任”。只有孩子们喜欢班主任，才会听班主任的，信班主任的，跟着班主任走。

王辰

赵老师将“从容自信”的班级管理方法娓娓道来，通过今天的培训，我的感受很深，受益匪浅。作为一名班主任，既要埋头耕耘，又要抬头看路。不管平时的工作多么繁杂，多么忙碌都要静下心来不断学习，不断提高，学习前沿的教育教学理念，掌握新的教育教学的方法，提高自己的知识水平。众行者，必致远。今天的会议为我们搭建了平台，也有赵老师这样专业的前辈指点迷津，深深感受到了班主任这个团队的力量及凝聚力，也为我往后的从教之路增添了一股力量！

胡文蓉

今天的培训让我受益匪浅。有多年带班经验的赵老师以《从容自信地班级管理》为主题，娓娓道出多种在班级管理中切实可行的方法。通过一个个感人的故事，一个个鲜活的例子，引导青年班主任要走进学生心里去，用心与学生对话，用爱感染学生。特别是对待性格不同的学生，要因材施教，充分尊重并理解学生，才能得到学生的认可。

黄唯蓉

赵老师的讲座让我更加认识到了，作为一名教师一定要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导。只有信任学生，才能充分调动学生的主动性、积极性，激发学生上进的动力，只有尊重和信任学生，才能使师生关系更加融洽，能及时掌握学生思想脉膊，只有尊重和信任学生才能产生“期望效应”，防止“意义障碍”。

李家歆

赵老师提到了“正面管教”的概念，她告诉我们，首先要了解孩子的心理特点，才能在班级管理中做到从容自信。小学阶段的孩子处于“自尊对自卑”的阶段，当他感到自己被尊重，被重视时，他会得到极大的自尊感，从而做的越来越好。反之，就会被强大的自卑感包围。因此，教师更应该抓住孩子的这个年龄特点，因材施教。

王力平

通过本次培训后，我谨记要把学生当作课题去研究、观察、记录与实践，在过程中，不断地积累经验、提升能力，争做一名会沟通、受认可的好老师。班主任工作是琐碎的，但是意义重大。我要用更加崇高、谨慎的眼光来看待自己的职业，用真心恪守职责，动真情做好班主任工作，带领我的孩子们走向更加光明的未来。

程晨

赵老师说一个孩子最大的幸运，莫过于既拥有恪守职责、眼中有光的老师，又拥有以身作则、永不缺位的家长。所以在学校内老师对待学生的态度以及处理事情的方式方法，对孩子的身心都有着深远的影响。通过这次的学习，在今后的班主任工作和教学工作中我会多观察、多研究、多记录、多实践，给予孩子们正确指引、自信力量和温暖拥抱，让每个孩子的小眼眸里闪耀光芒！

倪晓莉

教师是设计者，引导者。班级工作不应该只是管理，更重要的是发展，因此我们应该成为一名领航员，激发学生能力的提升。教师是挑战者、参与者。在活动中，教师不光是策划者，也应该作为班级的一员积极地参与其中。身教重于言教，教师的一举一动，都会对学生产生影响。最后，教师也应该成为一个观察者。做一个静心的观察者，尊重学生，相信学生，认识学生，在学生活动时适时地介入和指导，充分发挥学生地主动性和创造性。

杨旭雯

整个讲座中，知识点很多，包括教师在班级管理中的角色，教会学生情绪管理，教室里的积极暂停角，班级管理的三大支柱等，让我们感受到班主任工作有很多值得不断学习不断探讨的地方，未来任重道远，应不断学习，应坚信教育的力量，致力于能够在管理班级的过程中，从容自信。

姜敏

如何管理好班级是门艺术，今天的讲座让我们受益匪浅。作为一名班主任，在教育工作中要遵循孩子身心发展的规律。在学习生活中，我们要平等对待每一个孩子，使孩子们感受到老师对他的关爱，从而与孩子建立起良好的师生关系。在此基础上，我们要通过生动活泼的教育形式，引导孩子正确认识自己，养成良好的习惯，激发孩子的积极性，努力使他们成为身心健康、充满自信的阳光好少年！愿所有的孩子在老师和家长的教育接力中，一步一步摆渡到真正的人生高地！

茅彦婷

通过赵老师的讲座，我深刻感受到了“师者如光，微以致远”的内涵。教育是心心相印的活动，每个学生都有自己独立的意识，在面对他们的独立诉求时，首先要持有一颗同理心，了解学生的所思所想，从学生的角度出发思考问题。唯独从心里发出来的，才能打动他们的内心深处。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”未来在遇到问题时，我也会多静下心来回忆、思考、观察、研究、记录并实践，肩负好班主任的多重角色，享受美好的同时，更坚定地在教育的道路上砥砺前行。

方敏

每个老师都是孩子的领路人，我们作为教师，陪伴着孩子的成长，我们要给他们足够的爱，足够的鼓励，让他们在成长的过程中有足够的安全感，给他们正面的指导和引领，让孩子能够认知到自己的长处，形成内心的统一，对自己的未来产生希望，能够积极的面对生活，让自己更有力量的生活。

林洁颖

良好的沟通能让我们的教育收到意想不到的效果。讲座中赵老师分享的案例给了我很多启示。面对教育教学过程中出现的各种头痛的问题，经过赵老师的分析，轻而易举地化解了。让我感受到有效沟通的重要性。作为一名班主任，很有必要好好研究一下与学生和家长交流的方式，说话的方式，处事的方式，营造一种温暖、和谐的班级心理环境，积极关注每一个学生，走进每个学生心里，这样就会收到事半功倍的效果，做到真正意义上的育人。