出于对孩子未来学业的关注，不少家长在学龄前阶段就非常注重培养孩子的阅读习惯。但很多时候爸爸妈妈会发现，孩子对绘本并不那么“感冒”，常常读了没两页就把注意力转移到别的事物上了。对于不同年龄段的孩子，应该如何引导和培养阅读兴趣？读什么样的书更适合？一起来听听专家们的建议吧！

以下内容整理自“上海科学育儿指导”官网专家问答库。

熊芝

资深童书编辑、译者

Q：孩子5周岁了，喜欢读一些简单的绘本。但是每次一起读的时候，她的眼睛总喜欢盯着图画看，不愿意看字也不愿意指字。有时候读完了，她还要自己继续看，但都只是盯着图画看。这样的情况对接下来上小学后的认字、阅读会不会不好？

熊芝：

这是很多家长担心的问题，图画看多了，孩子不愿意看字怎么办？其实，5岁的孩子还在学龄前阶段，以看图为主仍是最合适的阅读方式。

孩子在这样阅读过程中，想象力获得了滋养，脑子里形成画面感的能力就更强。这些孩子识字以后，在自主阅读中获得的快乐也会更多。

一般来说，这样的阅读方式要持续到10岁左右，也就是小学低年级。当然，在这个过程中，还可以适当选择一些桥梁书，帮助孩子从图画书阅读过渡到文字书阅读。

王菁

上海市教委教研室幼教研究员

Q：我家孩子3岁，不知是否因平时给他读的绘本更多侧重情感，导致他对逻辑类的绘本不太感兴趣。这种情况需要引导吗？还是继续顺应他的兴趣即可？

王菁：

从情感类的绘本开始引导孩子阅读是非常恰当的。同时，在这个年龄段最重要的正是培养阅读兴趣，所以家长不必担心孩子对绘本的偏好。

其次，即使是情感类绘本，也可从故事情节和画面中挖掘关于逻辑的部分，比如故事发生的时间脉络，前后的因果关系等。

李爱铭

上海开放大学人文学院学前教育教师

Q：孩子只对电视感兴趣，要他看书就不耐烦。请问，要怎样才能培养他的阅读兴趣？

李爱铭：

对于幼儿来说，电视是多媒体的形式，有声有色且还是动态的；而书大多只有图片和文字，是二维的。所以从综合性的感统刺激来说，视听合一的媒介能更加引起孩子的兴趣。

建议可以先从听书开始。因为孩子不识字，可以先给他听一些有趣的故事，同时阅读一些色彩比较明亮、情节比较单纯的绘本，在这个基础上再慢慢转向文本阅读。阅读时也可以和讲故事融合，鼓励孩子复述，增强参与感。