2023年5月25日，上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会和12355上海青春在线青少年公共服务中心于腾讯会议室举办“家校为爱护航 助力终生发展”第四届线上系列公益讲座第二讲——青少年的核心素养与终身发展。本次活动由上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会、12355上海青春在线青少年公共服务中心联合主办，上海洋泾菊园实验学校、上海市大同初级中学、上海市徐汇区汇师小学、上海市商业学校、上海健康医学院承办。上海市心理学会青春期与性心理教育工作委员会主任颜苏勤老师、上海市洋泾菊园实验学校余智华老师分别担任本次讲座的主持人和联席主持人。

本次主讲嘉宾为上海市心理学会理事长、上海华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师、教育部高等学校教学指导委员会委员庞维国。讲座通过千纸鹤文化传媒（上海）有限公司同步转播，参与者有来自青春期与性心理健康教育实践基地的教师、家长、学生和个人会员，以及12355上海青春在线青少年公共服务中心志愿者和来自全国各地的观众共计2531人次。

颜苏勤主任对庞维国教授进行了介绍，对领导和嘉宾到来表示感谢，并对广大的家长、学生、教师听众们表达热烈欢迎。

专家解读核心素养新要求

家长收获科学育人新方法

庞教授从教育的三维目标出发，逐渐引出核心素养的要求及变迁过程。长期以来，我国的教育过度强调碎片化知识和标准化答案。然而日常生活中，解决实际问题需要多方面的综合能力。庞教授以稀松平常超市购物为例，对完成这项日常基本任务的综合能力进行了全面的解读，问题情境越真实，学生的学习的动机和程度越强。中国的孩子普遍具有较强的考试能力，但是考试能力强不代表综合素质、解决实际问题强。庞教授指出核心素养的提出顺应了育人的新发展方向，社会的新需要。素养是整体的东西，也是综合性的能力，难以拆开教。它不只是知识与技能，而是在特定情境中，利用和调动心理社会资源（包括技能和态度）来满足复杂需要的能力。它包含价值观念、必备品格和关键能力三个方面。

那么，青少年应具备的核心素养有哪些呢？接着，庞教授展示了不同时期、不同国家或地区提出核心素养概念及要求，并指出我国最早期建立核心素养框架正是基于上述研究发展而来。

综合前人研究、基本国情和时代特点，我国提出了青少年需要着重发展的五大核心素养包括：自主学习能力、创造性思维能力、信息素养、合作能力、社会责任。其中，自主学习能力贯穿一生，学生自己想要学才能终身学习；而创造性思维是一项在世界范围内都广受重视的能力；信息素养指的不仅仅只是电子产品的使用能力，而是通过信息技术获得知识和学习资源的能力；社会责任则强调个人兴趣与社会责任间的平衡。

那么，如何才能发展这些核心素养呢？庞教授提出发展核心素养的关键是“真实情境”，即创设与现实生活密切关联的真实问题情境，可以是运用基于问题的或是基于项目的活动方式，以体验的方式展开。这些真实问题情境需要孩子以合作和探究的方式进行学习，从而促进其核心素养的形成。庞教授还提到，这个方式的运用不局限于学校等主要学习场所，还可以在家庭范围内运用。

最后，庞教授重点讲解了两种核心素养的培养方式。第一是自主学习能力的培养。自主学习能力通俗理解就是学生想不想、会不会、能不能及能否坚持学的能力。如果评估判定为属于学生能自己解决的学习任务范畴，教育心理学领域将此范畴定义为“最近发展区”，就其尝试自行解决。因此，培养学生自主学习能力的关键就是关于评估问题情境的所属范畴，教师要做的是学生的“引导者”，而不是“干扰者”。当发现学生在实际解决问题中借助自身能力难以推进时，可以适当为其提供帮助或指导。

第二是创造性思维能力的培养。研究表明，创造性思维能力对个人成就的预测效度是智商的3倍。创造性思维在众多学业任务中均有体现，如书写作文，需要学生利用发散思维找到新颖的角度完成撰写。教师、家长都可以通过有深度的问题和生成活动，在日常生活、课堂环境中促进学生的创新能力的发展。

讲座结束前，联合主持人余智华老师代表学生家长向庞教授提了三个问题，教授耐心细致地逐一进行解答。

庞教授特别强调了家长是孩子的第一任老师。围绕家长关于如何培养孩子核心素养的问题，庞教授给出许多宝贵建议并提供教育领域的前沿信息。随着近年中小学新教材的改革，整体教材与核心素养相对应，也会促使日常教学中更重视核心素养的培养。这体现了国家主导的核心素养改革和教材改革。在父母的教养过程，需要考虑孩子的年龄和自主性的培养。随着孩子年龄的增长，指导可能减少，地位也趋于平等，是一种变化而动态的调整过程。家长们是家中的权威，但也不可独裁或放任孩子。通过适度地让孩子安排自己的学习与生活可以培养自主性。对于不同个性和特长的孩子，也需顺性而为地培养。不强求内向的孩子在大庭广众下发言或表现。重视和培养孩子的特长，有助于长远的发展，和找到未来喜爱擅长的职业。

梳理学习感悟，我们整装前行

讲座结束后，孩子、家长和教师均表示对核心素养、终身发展有了新的认识，讲座对孩子的学习生活，对家长的家庭教育，对教师的教育教学都起到了积极的指导作用。现撷取部分感悟分享如下：

上海市洋泾菊园实验学校姜懿轩家长：感谢学校提供这样学习的机会！让我们家长掌握更多的心理学知识，科学地教育孩子。特别讲到青少年具备核心素养的四C要素，受益匪浅！讲到孩子以后步入社会的一种能力，和不同地域、不同年龄、不同背景、不同性格的人，去相处。培养孩子掌握这方面的技能。在生活和职业技能方面要掌握有灵活性，不要一根筋，具备领导力以后在团队中具备协调力。还有自主学习的能力是最重要的。自己学习的内容要自己完成，不会再去请教，以核心素养为导向。多维度地去发展。还有最后的解答环节，同样也遇到这样的问题，深有感触。听到教授的解答。也学习到了针对性的方法提倡相对民主互动，但要分不同年龄，要对尺度有把控。针对孩子目前学习情况不是特别好的情况下，如何培养核心素养？教授提到关于孩子的特长点。兴趣点是将来需要重点培养的，做兴趣的工作也会带来很多的幸福感。短板项适当缩短时间，要把时间花在孩子的特长和兴趣点上。

上海市洋泾菊园实验学校李秉城爸爸：今天有幸听了“家校为爱护航，助力终身发展”系列讲座第二讲《青少年核心素养培养与终身发展》，庞老师围绕如何培养青少年的核心素养，以帮助他们在未来的人生道路上取得更大的成功，整个讲座内容丰富、实用，让我受益匪浅。老师深入浅出地讲解了真实本领所涵盖的四个能力象限，从欧盟推荐的8项核心素养推及我国青少年发展的核心素养模型，进而提出我国青少需要着重发展的五个核心素养，包括自主学习能力，创造性思维能力，信息素养，合作能力以及社会责任。这里主要对信息素养进行一下展开，这其实是当代学生的一个短板，目前孩子们缺少主动学习的环境和意愿。庞老师有提到通过改变学习方式来提升小朋友的信息素养，我非常赞同，尤其是在人工智能飞速发展的今天。青少年需要补齐信息素养这块短板，学校和家庭需要携手共育，努力营造有利于他们更好利用AI的学习情境，才能让他们可以更加从容地拥抱未来时代变革。

上海市洋泾菊园实验学校张茹心家长：今天，很有幸，学习了以“家校为爱护航，助力终身发展”为主题的第二讲“青少年核心素养培养与终身发展”。庞教授提出的一些问题发人深省。从日常的超市购物，延伸到青少年能力发展；从语言学习，上升到学习迁移研究；从校内学习，深化至核心素养的探讨。很多我们日常的小事，小习惯，原来都影响着孩子能力的发展。在今后的家庭教育中，我会尽力关注小事上孩子能力的体现，致力于培养孩子受益一生的核心素养。

上海市洋泾菊园实验学校王禹舟家长：了解到我国的学生发展核心素养中的“自我管理”时，我很受触动。自主学习能力、创造性思维以及合作能力的启蒙与培养应该都始于给孩子建立起自我管理的意识开始。建立自我管理的意识是要从小做起的。自我管理的能力源于一种本能，这是一种自我保护的本能。但是，会随着成长环境的变化而发生颠覆性的改变。其中家长的溺爱和事事包办代替会使这种本能消失殆尽。我家有两个小孩，坦白讲，我们以前对孩子比较娇惯，以至于她们不仅仅是学习不主动，而且生活中一切都是不主动的。反思一下，家庭是培养孩子这些能力的第一责任人。为了孩子幸福的未来，我们做家长的应该要与时俱进，不断地学习，及时纠正错误，尊重孩子，学会放手，让孩子学会自我管理，为人生打下良好的基础。

上海市杨浦职业技术学校陈凤娟老师：在这样一个特别的“我爱我”的日子里，倾听庞维国教授的“青少年核心素养培养与终身发展”讲座，启发很大，收获满满。对如何发展青少年的核心素养有了更深刻的了解，庞教授的解决真问题要从有“知识”到会“做事”（技能）到会“做人”（素养）的细致解读，提纲挈领，对我们提高教育教学实效性具有非常重要的指导意义。更精彩的是现场互动环节，庞教授对家长和孩子做朋友会不会影响管教孩子的解读非常诙谐幽默，随着孩子的成熟，家长要更平等、民主地对待孩子，做好家长角色，承担家长责任。在养育孩子过程中要了解孩子、顺性而为都对我启发良多。非常感谢！

上海市商业学校姚燕婕老师：青少年核心素养是什么？今晚庞教授讲座的话题非常有趣，这确实是我们为人师表和为人父母要思考的重要问题。庞教授指出，真实的本领是什么？是解决真实问题的能力、胜任力、技能和综合素质。学生学习的不仅仅是文化知识，更应该是生存技能、如何做人、力所能及地为他人和社会作出自己的贡献。国家大力发展职业教育，将职业教育放在和普通教育同等重要的地位，新时代发展需要大量高素质的技术技能人才，每个学生都有人生出彩的机会。庞教授精彩的讲座留给我们不少思考，值得细细品味。

上海市商业学校刘滢老师：今日有幸聆听了庞维国教授主题为“青少年核心素养培养与终身发展”的公益讲座，受益匪浅，收获颇多。庞教授分别从自主学习能力、创造性思维能力、信息素养、合作能力、社会责任等几个方面为我们详细讲解了我国青少年需要着重发展的核心素养，为我们具体的教学实施过程中所遇到的问题提供了重要的指导意义。在今后的教育教学中我们将积极探究落实核心素养的途径与方法，努力促进学生成为全面发展的新时代青年。

上海市徐汇区汇师小学任海霞老师：顺应时代的发展，青少年的核心素养培养标准也在不断发生着转变。身为一名基础教育阶段的老师，在聆听了庞维国教授的精彩讲座后，我更加明确了“该把学生培养成什么样的人”，教师也要基于真实问题，积极创设合作型的情境任务来引导学生主动探究，激发学生的学习动力。此外，注重学生创造性思维的培养也至关重要，庞教授也启示我在日后的教学中要多多借助“深度问题”和“生成活动”这两个非常棒的抓手来促动学生思考，着力提升学生的核心素养。

上海市徐汇区汇师小学刘佳老师：聆听了庞维国老师主讲的《青少年核心素养和终身发展》的主题讲座后，我深受启发。核心素养是学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不可阻挡的趋势。而作为为社会、为国家培养合格人才的教师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。

上海市徐汇区汇师小学赵静老师：听了庞教授的讲座令我受益匪浅。庞教授在讲座中强调基于自我管理、社会参与、文化修习核心素养的教学，要求教师创设恰当的教学情境，启发学生探究，鼓励学生合作，在教学过程中融入价值观教育，同时注重信息技术的运用。这让我更深刻地认识到，作为一名新时代教师要通过不同形式关注和培养学生的主体性、社会性和文化性等方面的核心素养，真正做到让学生在课堂上学有所获。

上海市徐汇区汇师小学袁清恬妈妈：今天有幸聆听了华东师范大学庞维国专家《青少年核心素养培养与终身发展》的讲座。我对核心素养这个概念有了全新的体系性的认知。从庞教授的讲座中，我既收获了国际视野，了解了国内教育理念的最新发展，也学习了课程标准对核心素养的最新界定。庞教授用发展的眼光，介绍了新时代背景下，我们的孩子需要培养哪些新的核心素养？又对该如何发展青少年的核心素养给出了指导建议。这为我们家长在今后家校合作和家庭教育中，如何认识、规划和实施对孩子的教育目标，如何面对、处理和解决孩子成长中心理层面可能遇到的困境，提供了科学有效的思路。

上海市徐汇区汇师小学张骥成妈妈：聆听了庞维国专家关于“青少年核心素养培养与终身发展”的讲座，受益匪浅。庞教授在本次讲座中深入浅出，理论联系实际，从“核心素养”的如何培养展开，探讨了学习方式与素养发展的关系，阐述了什么才是当代青少年所需要的“真正本领”。在孩子的教育过程中，不应该仅仅以成绩为导向，而应该更多地关注孩子的综合能力，尤其是自主学习能力、创新性思维能力、信息素养、合作能力和社会责任。对于不同的孩子，要更多地关注他们的个性特点，发掘他们的特长和优势。在和孩子的相处中，针对不同年龄应当采用不同的方式，要让孩子学会自我管理、自主安排，避免“习得性无助”，要做权威型的家长而不是专制型、控制型或者放任型的家长。只有真正地走近孩子，从孩子的角度出发，才能做到家校共同为爱护航，助力孩子终身发展。

上海市大同初级中学徐陈妍同学：在观看了线上公益讲座后，我了解了更多关于青少年心理成长的知识。作为青少年，我们应当注意自己的心理健康，在与他人发生矛盾或感到不安焦躁时，要及时拨打热线咨询。老师的讲座让我感受到家校对我们成长的关注，也让我知道了学习不同知识的意义，我更明白了在面对坎坷和失败时，我们要保持平常心，对生活充满希望。当我与他人发生矛盾时，不能仅凭自己的认知，而要多站在他人的角度，为他人着想。这次讲座真令我受益匪浅。

上海市大同初级中学熊梦瑶同学：本次讲座让我明白了青少年阶段的学生，有很敏感的认知能力，也具有较高的自尊自信意识，自我中心意识极强，自我控制力弱。人格和心理意识较多倾向于自我作出的评价而非他人作出的。青少年的人格认知和世界观评判还相当幼稚和肤浅；当独立人格的排斥力大于学校教育力和家长管束力时，青少年的感性对抗将超出他们本身的控制力；此时的排斥和叛逆心理需要理解和引导来化解，决不能强制管束和硬性压制。

上海市大同初级中学陈剑超老师感言：庞教授讲座从核心素养的基本概念开始，阐述了教育改革的趋势以核心素养培养的重要性。学生需要从知识到会做事，会做人，会解决问题。学生的自主学习能力、创造性思维能力、信息素养、合作能力、责任意识则是当今教育培养的核心素养的内涵。作为教育工作者，庞教授拓宽了我的教育视野，受益匪浅。

上海健康医学院护理与健康管理学院石峰同学：通过聆听庞维国教授“青少年核心素养培养与终身发展”主题讲座我学习到了很多知识。对于我自身而言，我明白了人的素养不只是知识与技能，更是在特定情境中，通过利用和调动心理社会资源（包括技能和态度）来满足复杂需要的能力；讲座中我印象特别深刻的是教授有关“合作能力”的讲述，我们都知道一滴水是微不足道的，渗入泥土，便会消失不见，可汇聚成河却是川流不息，这证明了团队合作的重要性，只有合作共赢才能使让我们越来越好，在进行有效合作时，在特定的任务情景下，我们也要意识到群体中其他人的观点。

上海健康医学院健康与公共卫生学院金晓炜同学：今天我有幸聆听了庞维国教授的“青少年核心素养培养与终身发展”主题讲座，这次讲座让我受益匪浅。在本次讲座中庞维国教授以简单易懂的语言，从三个方面（从三维目标到核心素养、青少年应具备的核心素养、如何发展青少年的核心素质）着手，去帮助广大青少年和家长为青少年的心理问题答疑解惑，从而促进青少年的未来发展。有关核心素养庞维国教授特别指出要发展学生的创造性思维能力，让我印象深刻的是，教授指出在对人的发展成就的预测，创新能力的预测效度是智商的预测度的3倍，这更加让我理解了创造性思维能力对于青少年的重要性。