教育是国之大计、党之大计。教育的实质是终身教育（供给者视角）、终身学习（需求者视角）、终身成长（供需双方视角），指人生从婴儿到老年各个阶段都须接受相应的教育（主动学习、不断成长），体现于家庭教育、学校教育、社会教育中。习近平总书记既讲过“终身教育”一词，也说过“终身学习”一词，还用过“人人皆学、处处能学、时时可学”和“学习型社会”的表述，在不同场合、从不同视角论述过终身教育（终身学习）以及家庭教育、学校教育（特别是思政教育）、社会教育（特别是干部教育）的内容。学习习近平关于终身教育（终身学习）的重要论述，有六点体会。
1.终身教育（终身学习）是一种理念
终身教育（终身学习）是一种重要的理念，指通过教育和学习，适应经济社会的发展，并对国家做出贡献，赋能社会，推动进步，走向未来；同时不断提高国民素质，提升个体生命质量，终身成长。
习近平总书记指出：“努力发展全民教育、终身教育，建设学习型社会。”“要建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国，促进人人皆学、处处能学、时时可学，不断提高国民受教育程度，全面提升人力资源开发水平，促进人的全面发展。”
本领不是天生的，要通过学习和实践来获得。在农耕时代，一个人读几年书，就可以用一辈子；在工业经济时代，一个人读十几年书，才够用一辈子；到了知识经济时代，一个人必须学习一辈子，才能跟上时代前进的脚步。同时，学习的目的全在于运用，增强工作本领，提高解决实际问题的水平。总之，正如习近平总书记所强调的，“好学才能上进。中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。”所以党的二十大报告明确提出，“组织实施党的创新理论学习教育计划，建设马克思主义学习型政党”，“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”
从学习者的视角，用概括的语言来表述，就是：
粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华。
2.终身教育（终身学习）是一种体系
终身教育（终身学习）是一种适合每个人、伴随每个人一生的教育（学习）体系，方式灵活、资源丰富、选择多样、学习便捷，以实现人人皆学、处处能学、时时可学。
习近平总书记指出：“要完善全民终身学习推进机制，构建方式更加灵活、资源更加丰富、学习更加便捷的终身学习体系。”党的十九届四中全会第一次用“构建服务全民终身学习的教育体系”来定位坚持和完善教育制度的总体目标，强化了终身教育（终身学习）是一种体系。“服务全民”，就是教育要面向全体人民，体现公平性。“终身学习”，则是教育要覆盖人的整个生命周期，从家庭教育、学校教育（包括学前教育、城乡义务教育、特殊教育、高中阶段教育、职业技术教育、高等教育），到社会教育（继续教育、成人教育、职场教育、干部教育、社区教育），体现了持续性。十九届四中全会还第一次提出“构建覆盖城乡的家庭教育指导服务体系”，并强调了“加快发展面向每个人、适合每个人、更加开放灵活的教育体系”，完善了终身教育（终身学习）的内容和体系。
从学习者的视角，用概括的语言来表述，就是：
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
3.终身教育（终身学习）是一种实践
毛主席提出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”习近平总书记也指出：“干中学、学中干，学以致用、用以促学、学用相长”。
习近平总书记就是典范，2013年3月19日在接受金砖国家媒体联合采访时，他说：“中国有句古话，‘宰相必起于州部，猛将必发于卒伍’。我们现在的干部遴选机制也是一级一级的，比如，我在农村干过，担任过大队党支部书记，在县、市、省、中央都工作过。干部有了丰富的基层经历，就能更好树立群众观点，知道国情，知道人民需要什么，在实践中不断积累各方面经验和专业知识，增强工作能力和才干。这是做好工作的基本条件。”
从学习者的视角，用概括的语言来表述，就是：
读万卷书，行万里路，经万件事，动万般情。
4.终身教育（终身学习）是一种生活方式
习近平总书记指出：“要加快建成伴随每个人一生的教育，让学习成为每个人的生活习惯和生活方式。”领导干部更应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。他自己就是如此，“我爱好挺多，最大的爱好是读书，读书已成为我的一种生活方式。”青年时代的习近平，对知识有着发自心底的热切向往。上山下乡的日子里，他随身带了满满一箱子书。为了借阅《浮士德》，他不惜走了３０里地去借。在梁家河村，习近平总书记上山放羊也不忘读书。据不完全统计，他当年阅读过《共产党宣言》《资本论》《毛泽东选集》《中国通史简编》等大量著作，以及莎士比亚的部分作品。
党的十八大就任总书记以来，尽管政务繁忙，但习近平总书记还是坚持“经常能做到的是读书”。“我经常能做到的是读书，读书已成了我的一种生活方式。读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。比如，我读过很多俄罗斯作家的作品，如克雷洛夫、普希金、果戈里、莱蒙托夫、屠格涅夫、陀思妥耶夫斯基、涅克拉索夫、车尔尼雪夫斯基、托尔斯泰、契诃夫、肖洛霍夫，他们书中许多精彩章节和情节我都记得很清楚。”
从学习者的视角，用概括的语言来表述，就是：
有始有终地学习，有声有色地工作，有滋有味地生活，有情有义地交往。
5.终身教育（终身学习）是文化传承的载体
《十八届中央纪律检查委员会向中国共产党第十九次全国代表大会的工作报告》指出，“中华民族从5000年绵延不断的悠久历史中走来，创造出博大精深的中华文化，孕育出世界上唯一没有断流的中华文明。孝悌忠信礼义廉耻的文化基因世代相传，为中华文明注入深厚的伦理责任和家国情怀，赋予我们民族强大的统一性、内聚力和百折不挠的品格。”无论是在家庭里，还是在学校内(古代学校被称为庠、序、学、校、塾等)，或是在社会上，正是通过终身教育（终身学习）这一核心载体，中华优秀传统文化才能世代相传。
党的二十大报告提出，要传承中华优秀传统法律文化，弘扬中华传统美德，推动全社会见贤思齐，加强新时代廉洁文化建设，涵养富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈的浩然正气，等等，这是将中华优秀传统文化古为今用、推陈出新。党的二十大报告还提出了中国人的宇宙观、天下观、社会观、道德观，体现为天下为公、民为邦本、为政以德、革故鼎新、任人唯贤、天人合一、自强不息、厚德载物、讲信修睦、亲仁善邻等，它们是中华文明的智慧结晶，是中华优秀传统文化的精华，将依托终身教育（终身学习）这一核心载体得到传承，并进行创造性转化、创新性发展。习近平总书记强调：“我们走的中国特色社会主义道路，它内在的基因密码就在这里，有中华优秀传统文化这个基因。所以我们现在就是要理直气壮、很自豪地去做这件事，去挖掘、去结合中华优秀传统文化，真正实现马克思主义中国化时代化。”
从学习者的视角，用概括的语言来表述，就是：
不仅“长着中国脸”，而且“富有中国心、饱含中国情、充满中国味”。
6.终身教育（终身学习）是“中国模式”的关键
《政治局集体学习制度与“中国模式”》（作者薄智跃）一文提出，“中国模式”实际上是一种学习模式。“应当说，中国在过去的30年内之所以能在经济发展上取得举世瞩目的快速发展，与中国人的学习、首先是中国领导人的学习是分不开的。在这一意义上，‘中国模式’实际上就是一个学习模式，是一个发展中国家向发达国家学习的成功模式。政治局集体学习制度使中国领导人的学习系统化、制度化，为建设学习型政党作出了优秀典范、为形成学习型社会奠定了坚实基础。”第十六届、第十七届、第十八届、第十九届中央政治局集体学习分别开展了44次、33次、43次、41次，其制度化程度很高。第二十届中央政治局集体学习已进行6次，其中第5次学习内容是：建设教育强国；第6次学习内容是：开辟马克思主义中国化时代化新境界。
《习近平时代》一书认为：“在政治局集体学习之外，中共还有三个层次的学习机制。”“第一个层次是，全国各级各类党政机关领导班子普遍建立了中心组学习制度，强化各级主要领导的日常学习。”“第二个层次是各级党校、行政学院和干部学院系统，主要对各级党员领导干部进行常规轮训。”“第三个层次是高校系统。利用高校优势，通过专项培训，让各级党员干部掌握相关的公共管理、社会管理等方面的知识。”
习近平总书记强调，要建设马克思主义学习型政党，其基础是抓好党员的学习。“每一个党组织都要认真履行职责，切实组织党员抓好三个方面的学习。一是向书本学习。二是向实践学习。三是向群众学习。”
从学习者的视角，用概括的语言来表述，就是：
学者非必为仕，而仕者必为学。仕而优则学。
总之，习近平总书记关于终身教育（终身学习）重要论述的精髓就是：学习学习再学习，实践实践再实践。