点击“播放键”查看完整视频

苹果为什么从树上掉下来？

为什么这里没有了葡萄球菌了呢?

前一问让牛顿发现了万有引力，后一问让弗莱明发明了青霉素。这些典型好问题的发现并得以解决，推动了社会的发展、人类的进步。

那么，好问题的标准是什么？怎么去发现好问题？

这是上期校外名师“周周播”素质教育直播课堂的主要授课内容，也是这期课程开场的引子。同学们带着这些问题，在自我思考与向世清老师的启发中，走进了课程，获得了极具价值的“答案”，为未来人生的思维习惯把准了方向，为成为有竞争力的创新人才积蓄了力量。

在向老师极具启发性的授课中，同学们了解到：创新的充满未知的、有启发启智作用的、有深度有趣味有奇妙感让人意想不到的问题，都是好问题。

从发问到解决问题的路径一般是以我们的天真好奇去敏锐捕捉、大胆想象，进而深度追踪、合理推理、谨慎求证。

课上，向老师带领大家对“怎么去发现好问题”做了深层的探讨，在循循善诱下，同学们认识到：促成发现好问题，需要我们对生活、大自然、社会人群、知识海洋等“万灵万物”进行关注，进而对“万灵万物”的奥秘、本质、构成、原因、规律、历史、影响、关系等方面进行细致观察，理解它们的发生发展，发现未知的疑问：为什么是这样？它这样对不对？

尤其通过一张张生动的图片，向老师引导同学们尽量拓展视野、跳出已有的局限去看世界，让他们更深地理解到要以站得高望得远的姿态去看问题，不以有色眼镜偏看；在真正提出问题时还需要聚焦，在林林总总的表象面前，将视线凝聚到一个关键点上，挖掘本质，方能提出好问题。

课程最后环节是以一张城市的繁华街景图为基础，请同学们想象未来的城市。同学们各抒己见，脑洞大开，畅想未来——以此向老师提出了整堂课的总结：我们的提问应该是基于很多原有知识和已知的发问，在跨界和综合中发问，在探索和创新中发问，在学习和研究后发问，在疑问和创设之后发问……

这堂课，为同学们提供了切实有效且可操作性的“提问”策略，在培养问题意识、观察能力和创新思维方面指引了明确方向。

课程集锦

让发现“好问题”成为人生习惯

2023年8月12日 15:00-16:00

主讲人

向世清老师

其他回看途径

课后感言

教师说

这期有关“好问题”的活动，引导孩子们走入面向大自然、面向社会、面向全景发现的学习框架中。这样，我们的教育就能跟上时代，从形式、内容和教学方法都做到深度转型。这期活动只是一个开端，面向素质教育，我们可以做更多的事情，让学生从整体的知识学习迈进到更高层面的多方位、多元素、多角度、多层次的学习，让他们进入到真正的全面学习时代。

主讲人向世清老师感言

学生说

徐天骏 上海市开鲁新村第二小学

参加这期校外名师“周周播”素质教育直播课堂，不仅让我收获了丰富的知识，还深深触动了我的内心，从中也发现了自己的潜能和天赋。通过思考和提问，我开始思考事物的本质和原理，发现了隐藏在表面背后的多样性和奥秘。好奇心被激发出来后，我就更加乐于尝试和探索，不再满足于表面的知识，而是追求深层次的理解和掌握。

我相信，只要我保持对知识和世界的好奇心，用好问题去思考和探索，我将能够不断进步，开启更加美好的未来。

鲍婧雯 上海市尚德实验学校

非常荣幸参加了“周周播”素质教育直播课堂之“好问题”课程，这节课让我学到了很多有用的知识和技巧，比如怎样认识“好问题”，怎样提出一个“好问题”。我觉得，好问题不仅是一个问题，更是给人以启发的源泉，促使我们探索、发现，引领我们探索未知的道路。发现“好问题”不但能让我们个人从中受益良多，它更是一个放眼社会也颇具价值的机会，推动人类的思考和反思。

李珺石 上海市顾村中学

参加此次校外名师“周周播”素质教育直播课堂，让我了解了天问杯活动，学习了如何从提出问题到提出一个好问题。向老师的课生动有趣，让我受益匪浅。好问题源于生活，高于生活，服务于生活。我以后也会尝试着提出问题，提出好问题。

李文哲 上海市刘行新华实验学校

从此次关于“好问题”的课堂中，我学习到：在生活中什么样的问题叫好问题？如何发现“好问题”？“好问题”不仅是为了探索未知，也为了激发人们的思考。一个“好问题”需要通过敏锐的观察力发现常人所忽视的问题，对未来的发展、科技的进步、人类社会的发展发生积极影响。在生活中，我们也要养成提出“好问题”的习惯，时时刻刻保持对未知的好奇心，才能提出有价值的真正的“好问题”。

陈庭轩 上海市教育学会宝山实验学校

向教授上课语言亲切、循循善诱，提升了我对好问题的认知。先前我只知道问题是思维的源泉与动力，这次我学习到了“问题”升华的重要性，从生活性的问题到学术性的问题，并将问题科学化。感谢这段难忘的直播课学习经历，正如老师期待的一样，我会保持好自己的好奇心和想象力，通过不断发现和解决“好问题”，勇敢自信地走向自己的“星辰大海”。

罗智行 上海市世界外国语中学

这次课程让我受益匪浅，我学到了很多科学知识和提问题的方法，以及好问题的标准。

我知道了好问题应该是别人没想到的，应该是用一个新的视角看问题，应该站在更远的地方看问题，还要放宽眼界看问题，这样问的问题才是一个好问题。

黄琢成 上海市南洋初级中学

参加这期“周周播”素质教育直播课堂让我意识到学会提出好问题、判断好问题以及探究好问题的重要性。我认为，加深对已提出的问题的探索能够造福人类。未来一定会有好问题被不断提出，被探索，被解决。我也会努力提出这样的问题，争取造福社会！

刘正媛 上海市中国中学

有幸参加了校外名师“周周播”素质教育直播课堂，跟随向教授学习如何发现并提出“好问题”。平时，我们需要仔细观察身边的自然、社会人群，然后用自然客观的眼光对其提出问题，也可以从自己的兴趣中寻找问题。但做到这里，我们并不一定就能提出好问题，还得用“是否有人问过同样的问题”来衡量。一个好问题或是可以造福人类，或是可以改善社会，抑或可以改变世界。从现在开始，让我们提出好问题，使世界更美好。

刘津莹 上海市洋泾菊园实验学校

苹果为什么会从树上掉下来？蚊子为什么不会被雨滴砸死？……当一个个看似司空见惯的现象被发问的时候，也许我们就触摸到一个新世界的大门。这次校外名师“周周播”素质教育课堂让我学会了从一个新的角度来观察事物，思考问题。向老师生动睿智的讲解为我打开了一扇新的大门，让我了解到好的提问应该是从多角度进行的。新颖性、创造性是我们新时代少年应该具有的科学的学习态度。

张越 上海民办沪东外国语学校

非常荣幸参加了这次“周周播”课程的录制，跟随向世清老师线下学习了“让发现‘好问题’成为人生习惯”的内容。课上，向老师用通俗易懂的语言、循循善诱的讲解，让我们认识到在学习生活中发现“好问题”的重要性，“好问题”对科学技术进步、人类社会发展起到了非常重要的作用。

李宁远 上海市七宝中学附属鑫都实验中学

这次课程的主题是“让发现‘好问题’成为人生习惯”。向教授为我们讲解了“什么是好问题”“怎么发现好问题”等一系列的知识，让我充分感受到了的重要性，也让我明白了培养创新思维、科学思维的必要性。课堂上，向教授和我们的互动也让我有机会提出了自己的观点，分享了对事物的看法，在讨论中进一步厘清对“好问题”的定义。作为一名热爱科创的中学生，有幸参与本次周周播的录制，让我受益匪浅。

王伯文 上海音乐学院实验学校

所有的科学发现都要直面未知，没有标准“答案”，提出问题变成了最重要的第一步。这次非常有幸跟随向老师学习如何提问，我了解到什么样的问题才算是好问题，怎样才能提出好问题。善于生活，处处留心；观察自然，寻找视角；打破常规，深度思考……向老师交给了我们一把把通向“好问题”的“金钥匙”。一个个灵感乍现的“好问题”就在我们身边，我们要保持好奇心，勤学多思，拓宽视野，大胆想象，深入探究，多提好问题，努力成为推动科技进步的后备军。

任美萱 上海市卢湾中学

这次我和同学们跟随向老师一起围绕“好问题”的主题开展讨论。我在这节课中受益匪浅，懂得了这些：首先，我们应该拥有一颗好奇心和善于发现的双眼，可以对世间的“万灵万物”明察秋毫，并在心底留下对事物的疑惑。其次，根据课上习得的“10+5”的好问题标准进行比对，深思熟虑后再提出有价值的问题。最后，通过查资料等方式尝试解决自己的问题。在今后的学习中，我将葆有这段学习经历中的好奇心和想象力，多提问，提好问！

黄天泽 上海市虹口区红旗小学

这次很高兴参加了“周周播”素质教育直播课堂。向老师的课非常精彩，让我受益匪浅。

我认识到了好问题的重要性不容忽视。好问题能够激发我们的思维和学习兴趣。当我们遇到好问题时，我们会更加主动地去寻找答案，积极主动地进行思考和探索。好问题有助于培养我们的批判性思维和问题解决能力，让我们能够更好地面对挑战和困难。同时，好问题也有助于激发我们的创造力和想象力，帮助我们发现新的观点和解决方案。

课后小任务

二选一即可：

1.选择一个不太常见的自然事物，深度观察，写出观感，并尝试提出一个“好问题”（字数200字左右）。

2.选择一个较有热点的社会现象，思考分析，总结感受，并尝试提出一个“好问题”（字数200字左右）。

提交方式：

关注“上海市科艺中心”微信公众号，点击“科艺中心小程序”，进入校外名师“周周播”素质教育直播课堂专区，上传你的作品。

校外名师“周周播”—素质教育直播课堂约见星期六！

直播平台