有了高质量的教师，才能有高质量的教育。2022学年，上海第二工业大学附属浦东振华外经职业技术学校（以下简称“振华职校”）校本研修的重心，将结合学校“三教改革”的重点任务，继续在提升教学质量、深化“1+X”课证融通和深化课程思政等方面进行发力和探索。

立足教学规范底线 提升常态教学质量

2022学年，振华职校教学质量诊断与改进进入新周期，学校将开展振华职校“教学规范质量（学）年”活动。为此，学校将着力在以下方面抓规范、提质量：一是教学准备要规范。教师应坚持个人备课与集体备课相结合，做到“五备”，即备课程标准、备岗位需求、备教材、备学情、备教法学法。合理设定教学目标，准确把握教学重点和难点，分析钻研教学内容，选择恰当的教学方法和手段，创设教学情境，注重信息技术与课堂教学的融合。结合课程特点，深入挖掘课程思政元素，并有机融入教学；二是教学过程要规范。教师应依据课程标准按教案授课，目标明确，重点突出，条理清晰，讲授正确，组织严密，教法适当，板书工整，有效运用现代信息技术及设施设备，凸显职业教育特色。严格按课程表上课，上课不迟到，不拖堂，不缺课，不提前下课。坚持学生主体，注重核心素养培育，理论和实践相统一，动手和动脑相结合，并积极创新教学模式与方法手段；三是教学考核要规范。教师应严格按照学校所制定的学生学业考核与成绩评定制度对学生进行考核。严密组织，科学管理，充分发挥考核评价的反馈、激励和导向作用。

结合学校2022学年研修主题“诊改?规范?课堂?质量”，各学科教研组都确定了契合学科发展的研修主题。学校也设计了一系列师德素养课程和实践体验活动，如《学校“鲜师”的成长路径》、《课程思政实践案例报告》、振华职校教师教学设计反思案例征文等，帮助教师达成研修目标。

聚焦课程理解能力 深化1+X课证融通

“1+X”证书制度是近期职业教育的热点项目工作，通过师资培训能够帮助专业教师迅速理解证书对应的岗位工作，掌握职业技能等级标准，了解证书考核的内容和形式，这对专业科调整专业传统课程设置，组织学生“1+X”证书考核有着重要的指导意义。同时通过对学生的考证实施，可以进一步提升教师对“1+X”证书制度试点工作的认识，形成完整的X证书实施运行流程闭合圈，加深对课证融通的理解

2022学年，学校将承担上海市职业院校教师素质提高计划国家级培训项目“上海购物一中职‘1+X’证书种子教师培训培养项目研修班(中职)”的任务。通过培训，帮助职业院校相关专业教师深入了解“1+X”证书职业教育改革的国家政策与改革理念，加强落实“1+X”证书制度的实施能力，深化教育教学改革、教学评价改革;掌握电子商务类和旅游类职业技能等级证书标准、领域、范围、等级;结合院校典型案例深入探讨职业技能标准融入人才培养方案、课程体系、课程内容的理念、方法及途径，提升教师书证融通和模块化教学的能力，为实施职业技能等级证书考试培育一批“种子”教师。

着眼课程执行能力 有效融合思政元素

课堂教学是青年教师专业发展的主阵地，必须在“教法”改革过程中加强学习，积极实践，注重思政和信息技术两大课改热点，贯彻落实“做中教，做中学”的教学指导思想，突出职业教育特色。前期，学校将通过参加市教委组织的思政教学设计大赛，搭建一个课程思政教学设计的交流、分享、学习平台。下一步，学校将通过各学科组和专业科，加强教师共同体互助协同，共享资源平台，共研共进共成长。学校将着力推动教师承担起课程思政的主体责任，做好课程育人教学设计、创新教育教学方式方法，深入挖掘梳理各类课程和教学方式中蕴含的思政元素，丰富课程的德育内涵，发挥各门课程的育人功能，把思想政治教育贯穿中职人才培养的全过程，增进学生的理解和认同。

为深入贯彻落实中共中央国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》精神，董永华校长表示：学校将继续牢固树立“教师是教育发展第一资源”的理念，通过实践反思、同伴互助、专家引领等多种途径开展有针对性的校本研修，积极培育教师的“学习力”“反思力”“研究力”和“行动力”，提升教师的“专业成长力”，真正发挥校本研修在学校内涵建设中的重要作用，在危机中育新机，于变局中开新局，助力教师承担起新时代职业教育创新改革的重任。