一、工作室基本情况

在上海市教委职教处的指导下，在上海市教委教育技术装备中心的系统设计和组织管理下，在学校的大力支持下，上海市中等职业教育王佳商务日语名师工作室于2022年启动开展工作，在主持人上海市工商外国语学校商务外语教学二部主任王佳老师的指导下，由上海市中职日语教师、英语教师、西语教师5名以及外省市日语教师3名共计8名学员组成。工作室建立由职教专家、教学专家、企业专家组成的导师团队，以“专业引领、交流研讨、实践探索、共同发展”为宗旨，围绕“三教”改革，聚焦“中职商务外语课堂教学”，打造学习共同体，建立共同思考力，以项目引领创新培养学员、成就名师。

工作室组织开展听课评课、课堂实践、主题研讨、专家讲座、专业研修、信息化培训、德育论坛、企业调研等内容丰富、形式多样的活动，同时指导学员参加教学比赛、撰写论文投稿，积极助力学员指导学生参加各级各类专业比赛等，成绩显著。工作室主持人王佳老师根据工作室外语教师的特点，加强开展跨学科、跨校际、跨区域的交流，与普教、德育工作室、艺术工作室等举办联合教研，注重培养工作室学员的教学能力、科研能力、教育能力以及组织沟通能力等，效果良好。商务日语名师工作室成立以来，荣获教学比赛、专业大赛等全国奖项9个，市级奖项4个，科研课题等方面也收获满满。

二、主要做法及成效

（一）学员培养主要做法

1.项目统筹引领，展现集体成果

商务日语名师工作室在重视针对性、个性化培养学员的同时，关注工作室整体辐射引领作用，以项目引领创新培养学员。第1期商务日语名师培育工作室成立之后，主持人带领学员共同编制教材《商务日语》，第2期商务日语名师工作室延续第1期项目，主持人带领第2期学员开发制作教材《商务日语》教学资源课件PPT，以项目引领培养学员的同时获得成果。此外，工作室统筹安排参与项目，指导5位学员参赛2023年全国外语微课大赛、第五届全国中学日语优质课评比大赛，投稿《中学多语种教育》等，提升学员教学能力、科研能力，扩大工作室影响力。

2.听课评课研讨，提升教学能力

商务日语名师工作室将提升课堂教学能力作为首要目标，注重提高学员教学能力、提升课堂教学效果，主持人王佳老师组织学员开设公开课、开展研讨交流、专家讲座、普职交流、联合教研等活动，提高教育教学理论水平，提升学员课堂教学能力。工作室主持人通过进班听课评课、学校走访交流指导学员课堂教学，同时围绕学员课堂教学开展研讨，组织学员交流课堂教学设计，从教学分析、教学策略、教学过程、教学效果、反思与改进五个方面说课，要求工作室的其他学员针对学员的说课进行一对一的点评，从教学设计的优点以及不足进行有针对性的评课，形成听课—指导—说课—评课—优化的闭环式培养模式。

3.注重以赛促教，聚焦教学设计

商务日语名师工作室为提升学员教学能力，聚焦课堂教学设计，注重组织学员参加各级别教学大赛。主持人王佳老师组织指导5位学员分别参加2023全国外语微课大赛、第五届全国中学日语优质课评比大赛，指导1位学员参加第二届中等职业教育青教赛暨上海市第五届基础教育青教赛等，荣获全国奖项2个，市级奖项4个。以赛促教，指导学员确定参赛主题、打磨教学设计、撰写参赛教案、制作参赛PPT、编辑视频脚本等，指导学员从理论学习到教学设计，再从教学设计到交流研讨，继而完善优化教学设计，通过打磨教学设计实现提高日语课堂教学水平的目标。

4.开展企业调研，提升信息化能力

为落实教育部《教师数字素养》标准，进一步学习教育信息化，了解职业教育国家精品课程建设，工作室主持人王佳老师带领工作室学员走访智慧树公司开展调研，参观智慧树的办公区，深入了解了公司的主要业务范围、重要职能部门、近年来开展的重大项目。同时聘请公司专业团队开设讲座分享职业教育国家精品课程建设及申报，并学习观摩了全景教室在实际教学中的运用。让工作室学员更加明确信息化在教学中应用的重要性，更加关注信息化数字化的教学手段，将其运用于课堂教学中。

5.助力学生参赛，提升指导能力

作为名师，指导学生的参赛能力也非常重要。工作室主持人王佳老师非常注重组织学员指导学生参加全国各类日语竞赛，如上海市星光计划外语职业技能大赛日语项目、全国第一届中日中学生日语/汉语微视频大赛、全国第三届中学生日语商业设计大赛、上海市青少年多语种微小说大赛等，半年来学员指导学生荣获全国奖项7个。积极推动学员指导的学生在上海乃至全国中学阶段的参赛选手中崭露头角，提升学员知名度，扩大工作室影响。

6.指导论文投稿，提高科研能力

工作室成立之初，结合学员在学校的工作安排和任务，体现“聚焦教学、项目引领”的培养方式，制定工作室整体目标和工作计划，与学员共同制定《学员个人发展规划》，为学员量身定做《学员带教方案》，明确每位学员的研究方向，深入研究解决教学中的某一问题。工作室活动开展过程中指导学员通过自主学习和个别指导、理论结合实践深入探究自己的研究方向，并以此为基础撰写论文，组织日语和西班牙语学员投稿《中学多语种教育》论文集。王佳老师与专家团队采用开设讲座、个别指导的方式，从研究问题、文献综述、研究方法、研究结论等方面进行指导，学员们通过前期准备、确定问题、撰写提纲了解了论文撰写的步骤，掌握了课题研究、论文撰写的基本方法，形成学习理论—构思提纲—撰写初稿—提出意见—优化成稿的论文撰写模式，提高了科研理论水平，提升了科研研究能力。

（二）成绩成效

商务日语名师工作室自2022年成立以来，学员荣获全国奖项9个，市级奖项4个。其中，教学比赛获奖有：2023年全国外语微课优秀作品征集与交流活动，上海市航空服务学校沈旖芸荣获省级一等奖，上海市商业学校齐琳、浙江省平湖职业学校金雪梅老师荣获省级二等奖；2023第五届全国中学日语优质课评比大赛，上海市浦东外事服务学校袁渭、浙江省平湖职业学校金雪梅荣获一等奖，中华职业学校姜陆波老师荣获二等奖；上海市商业学校齐琳老师荣获第二届中等职业教育青教赛暨上海市第五届基础教育青教赛中职组选拔赛二等奖，荣获第二届上海市中等职业教育青教赛暨上海市第五届基础教育青教赛中职组选拔赛“中等职业教育教学能手”称号，荣获第五届上海基础教育青教赛决赛优秀奖；指导学生比赛获奖有：上海市浦东外事服务学校袁渭、上海市商业学校齐琳老师指导学生在全国第四届“洗足音乐大学杯”中学生日语配音/歌曲大赛中荣获歌曲组特等奖、三等奖；上海市商业学校齐琳老师指导学生在首届人民中国杯全国大学生日语语法大赛高职高专组中荣获二等奖；上海市商业学校齐琳、浙江省平湖职业学校金雪梅老师指导学生在第三届全国中学生日语商业设计大赛中荣获三等奖、优秀奖；上海市商业学校齐琳、浙江省平湖职业学校金雪梅老师指导学生在第一届全国中日中学生日语/汉语微视频大赛中荣获优秀奖。

科研等方面，商务日语名师工作室自成立，工作室主持人以及学员完成市级竞争性项目《日语视听说》在线开放课程1个，论文投稿5篇，主持人王佳老师带领工作室日语学员开发制作教材《商务日语》教学资源课件PPT9个。

三、后续思考

商务日语名师工作室学员包括日语、英语和西语三个语种外语教师，学员分布在上海市、浙江平湖、山东青岛三地，如何根据工作室的整体安排，结合学员实际情况，以及语种的不同、地域的差异开展活动和指导，是工作室组织活动和开展个别指导需要认真思考和细致安排的问题。

（一）发挥学员优势，突出个性化培养

工作室虽然根据学员的特点和优势制定了针对性、个性化、具体化的发展规划和带教方案，但因学员基础差异、地域差异等因素，还要在个性化培养方面再下功夫多思考，更详细地规划、细致地实施，根据工作室以及学员的实际情况进行及时调整，更加高效地培养，打造更加强大的上海中职外语教师团队。

（二）彰显职教特色，统筹项目引领

商务日语名师工作室要更深入关注教学新理念、新教法，加强校企合作探讨人才培养模式，研讨适合中职外语课堂教学的教学理念和教学方法，为培养中职名师和职业教育贡献力量。商务日语名师工作室在今后的运行过程中，关注个性化培养学员的同时，要进一步优化通过项目引领凝聚工作室团队力量和扩大影响力，创新工作室教师培养模式。

（三）整合优质资源，优化培养模式

各名师工作室之所以能够取得显著的成效，与很多因素息息相关，其中包括主管单位的管理、主持人学校的支持、学员学校的重视、主持人的个人能力和人脉资源、学员专业能力和资历经验等。商务日语名师工作室要想方设法整合各方优质资源，实现工作室作用最大化，发挥名师示范、引领、辐射作用，将学员分散三地的劣势转变为优势，利用工作室三地学员的优质资源加强师资队伍建设，培养中职外语名师。