10月25日中午，建平中学第123期教育沙龙在济美楼心理教室如约而至。本次教育沙龙聚焦全员导师制背景下的家校沟通智慧，领议人为心理正高级教师、特级教师张晓冬。建平中学虞晓贞校长、陆张婷副校长、德育导师代表以及青年教师群体，参与沙龙活动。

研讨伊始，在热烈掌声中虞晓贞校长为本次教育沙龙致辞。虞校长表示，建平中学教育沙龙是建平中学的特色活动，也是教育改革的前沿与窗口，它既是集结建平教师群体的领航人，也是青年教师们思想碰撞的高地。她鼓励青年教师在伏案之余能积极参与其中，并勉励青年教师多思多问，通过沙龙学有所得。

接着，领议人张晓冬老师就“全员导师制背景下的家校沟通智慧”这一议题进行深入浅出的解读。张老师指出，沟通五要素包含沟通主体、沟通客体、沟通渠道载体、沟通环境和沟通内容方法。家校沟通是指老师和家长共同分享学生信息，促进双方对学生全面了解，针对学生存在的问题，共同制定解决方案，从而促进学生发展。针对问卷调查中反映出青年教师群体的家校沟通困惑，张老师给出了智慧沟通的建议——“非暴力沟通四要素”，即通过“观察、感受、需要、请求”来表达对于对方的肯定与认可，同时例举了一系列的语言智慧与沟通办法。

接下来，进入本次沙龙的重要环节，与会老师分为四组，以张老师和德育导师代表王艳老师、沈开老师和顾问老师为组长，展开了头脑风暴。经过一番真挚热烈的小组讨论与活灵活现的角色扮演后，老师们一致认为家校沟通中学校和家长都有着重要的作用，而教师需要更多智慧去妥善协调。这无不体现了建平教师对学生的负责，以及对有效家校沟通的思考。同时，老师们围绕议题中提到的四个具体案例，结合工作实际，提出了对家校沟通在实践层面的建议和想法，研讨氛围浓厚。

最后，张晓冬老师从专业角度充分回应了青年教师提出的问题。她指出，在全员导师制背景下的家校沟通，对教师如何更好处理家校关系提出了更高的要求，在青年教师的日常工作中要努力将经验与实践相互结合，积极寻求专业力量的支持与帮助，让建平中学的德育指导更为具体和高效。

此次沙龙活动，为学校青年教师群体提供了切实可行的家校沟通的智慧与建议。相信青年教师们会稳稳接过前辈手中接力棒，继续在实践路上砥砺前行，更优雅地为家校沟通筑起友好的桥梁。