为有效践行新课标在一线课堂教学中的落实，探讨“双新”、“双减”背景下学生英语学科核心素养的培养和发展路径，提升教师的专业素养，主题为“教学评一致性视域下，指向核心素养培养的课堂教学研讨”系列活动，暨中国中学90周年校庆初中英语课堂展示活动分别于10月11日、18日下午在中国中学初中部举行。

教学观摩

魏梓迎老师向大家呈现的是八年级阅读课《Dealing with trouble》。魏老师依据新课标相关要求，充分研读语篇，设计教学活动。在复习教材语篇的基础上，引领学生归纳总结出阅读日记类文本的3-W策略（what type，what event，what purpose），并迁移运用到另一篇补充材料的阅读中。在教学过程中，魏老师采用积极反馈语策略调动学生的学习积极性，提高答案的准确性；通过精妙的问题链设计，引导学生进行深度思考，掌握解决问题的正确方法，并迁移运用到日常生活中；灵活运用story mountain阅读学习工具，帮助学生梳理故事脉络，精准赋能教学；运用多种评价方式，及时进行课堂检测和反馈，过程性评价学生英语学科核心素养的四个维度。同学们在层层递进的教学活动中，充分运用3-W策略进行自主阅读，在师生互动中不断提升语言能力和思维品质。

冯和鹏老师为老师们带来九年级第三单元听说课《Complaining and Responding to complaints》。冯老师紧扣新课标对于学生听说能力和思维能力的学段要求，联系学生的实际生活经验，引导学生归纳表达抱怨和回应抱怨的口语交际策略，并迁移运用到真实情境中。在教学过程中，冯老师充分利用教材，本着教考一致的原则，借助购物投诉的话题，呈现有关抱怨，应对抱怨的交际功能；通过分辨话语的交际功能，搭建完善的支架，不断运用生活场景，给予学生运用功能句型完成对话的机会；利用checklist和听后复述实现教师评价、学生的自我自评、生生互评等多重形式和主体完成课堂有效评价。学生的逻辑思维、创新思维、听说能力、交际能力及速记能力在环环紧扣，重点鲜明的课堂教学中得到了提升。

专家评课

徐汇区学科中心组的周博老师对魏梓迎老师的展示课进行了教学点评。她从语篇研读和英语学习活动观两个方面展开，指出深入精准的语篇研读有助于教师把握教材主题，课型特点，设计有效合理的教学活动。同时，魏梓迎老师的阅读教学包括阅读策略的学习理解和迁移运用，策略引入自然流畅，活动设计层层递进，帮助学生在复习教材语篇时学习理解3-W阅读策略，在自主阅读中迁移运用3-W阅读策略，通过问题引导学生积极思考，发展创新性思维。

教研员潘霖滋老师总结了冯和鹏本节听说课的教学亮点。潘老师强调，教师在课堂教学时，必须紧扣新课标，充分利用好教材的话题和内容，适当地补充资源，丰富学生的知识面，提高学生的语言知识能力，深化核心素养在教学中的呈现。

本次课堂展示与教学研讨对提高学校英语组全体教师专业素养、赋能中学英语课堂教学有重要意义，相信在未来的教学实践中，老师们定能落实新理念，探索新方法，实现新突破，在教研之路上攀登新台阶！