教育教学质量是学校发展的生命线。为树立高质量发展为核心的教育生态，结合“绿色指标”综合评价相关数据，及时发现和改进教学工作中的不足，力争教育教学高质量发展。10月13日，上海市静安区闸北第三中心小学在大礼堂进行了“为了每个孩子心田的光芒”——2022年学校绿色指标综合评价分析会，全体教师参加了本次会议。

会议伊始，课程部陆老师对学校2022学年四年级学生绿色指标的基本情况进行了介绍。随后，语文、数学、科学、音乐、美术学科组长结合本学科数据情况，围绕老师的“教”和学生的“学”，通过题型解析、优势板块总结、薄弱板块研究等环节，展开具体分析。

语文组戚老师从“积累与运用”、“阅读”、“习作”三个方面展开，分析了学校语文学科本次绿标测试中存在的问题和不足。戚老师指出，平时的阅读教学课上，我们必须聚焦表达，以“读”学“写”、以“写”促“读”，真正有效的、聚焦语言表达的教学才是习作能力得以提升的扎实根基。同时，在课堂上给学生更多的有效活动的时间和空间，做到充分的“学”与“习”，巩固所学的知识和技能，逐步形成能力，从而促进学生正确的情感与价值观念的形成。

数学组刘老师从内容和能力两个维度对本次数学测试情况进行了数据解读，分析了数学学科在绿色指标中的具体表现，针对学校在评价中展现出的薄弱部分进行了典型例题的讲解，并提出具体解决的对策。刘老师指出，在今后的日常教学中，要注重创设真实性情境让学生经历解决挑战性问题的过程。加强非连续性文本的阅读，并运用合适的方式去表征对题意的理解，进一步提高解决问题的能力，培养学生的高阶思维并发展学生的数学素养。

科学组顾老师先对本次绿标的科学考查内容作了简单的介绍，科学学科首次加入绿标测试中，通过数据反馈出学生灵活运用学科知识解释问题的能力不足；根据问题和实际条件，规划实验方案的能力较弱；交流反思中科学性、独特性、丰富性不强。基于存在的问题，顾老师指出，在今后的教学中要加强联系生活实际，增强学生的辨析反思能力；丰富教学形式，拓展学生学习经历；加强实验教学，提升学生科学素养。

音乐组余老师表示从各项数据来看，学生在本次艺术指标测试中的整体完成情况非常不错，尤其在“审美感知”和“艺术表现”两个维度优势明显。不过，在“创意实践”维度有些问题仍值得我们反思。余老师指出，在音乐实践活动中，要适当穿插对音符、休止符、节奏和旋律等的书写练习，帮助学生更自如地运用音乐语汇记录自己的创造想法，以更好地支持学生的创意实践表达。

美术组张老师表示自2019年美术学科第一次加入绿标测试以来，美术组针对弱项进行分析，近年来改变学习方式，利用比较观察、探索尝试、丰富理解。在2022年度的绿标测试中，学生审美感知的能力有了提升，且各维度整体情况较好。不过在“文化理解”上反映出美术作品的图像寓意、创作意图的解读能力还有不足，还需加强美术创作表现活动，鼓励学生运用美术语言和多种媒材创造性地进行表达。

随后，陆老师还从问卷数据反馈出的情况和全体教师进行了反馈，从本次调研中可以看到学生对学校有着较高的认同度，对教师的教学方式和教学理念认同度较高，学生的课外补课指数进步明显，学生学业负担较轻等。我们既为收获的成效而欣慰和振奋，也清醒地看到所存在的问题。要让学校充满阳光、让师生充满阳光是一个艰辛的过程，需要我们坚定信念、持之以恒地进行学习、实践和反思。

会议最后，尤校长作了《“绿色指标”带来的教育生态变革》专题讲话。尤校长首先从绿色指标的缘起、改变、探索三个方面和老师们分享了“绿色指标”评什么，让老师们理解绿色指标的意义价值。随后，尤校长再一次盘点与分析了本次绿标学业测评及问卷中呈现出的主要问题及关注点。尤校长强调我们要基于本次绿色指标进一步加强学校教育教学的反思与行动，首先要重视“双新”精神引领下，育人方式的转变，包含主动育人的意识、智慧育人的策略、协作育人的能力。第二，要重视“双新”精神引领下，教学方式的转变，从点燃到激活。由此，逐步形成学生成长生态、教师发展生态、家校合作生态。

减负提质，以终为始，靶向精准，躬耕践行。阳光学校将结合新一轮绿色指标的评价情况，打造高质量的阳光课堂教学，建构“让每一个孩子绽放光芒”的高质量学习。