自《上海市中小学生学业质量绿色指标》出台以来，风华初级中学致力营造“全景立人”教育新生态，积级开展教学改革与评价改革，引导教师树立全面、正确的学业质量观，赋能学生核心素养的发展。本次会议以回应绿标为出发点，探讨如何有效实现教学评一致性，坚定树立“素养导向，全面发展”的质量观。本次会议由集团课程与教学中心主任葛瑾老师主持，堵琳琳校长、林文琴校长、金雷副校长参加了本次会议。

回应绿标 学科交流

12月初，林文琴校长在教研组长会上反馈绿标结果，各教研组基于数据，进行了深度思考。本次会议首先由各学科教研组长从学科视角回应绿标，对如何使教学评一致性落地进行了交流分享，同时交流了新学期工作设想。各教研组的交流主题各有侧重，提出的观点兼具科学性和实践性，体现了各位组长的深入思考和专业素养。提升作业品质、培养学生核心素养、优化教学评价等关键词在本次会议高频出现。

百舸争流千帆尽，阔步高歌新征程。教研组长们专业引领，点燃发动的引擎，把准新学期学科教研方向的方向，助力学校内涵发展和质量提升，共同推进“全景立人”。

总结指导 推进提升

在教研组长们精彩的交流后，几位与会领导对组长们的发言给予了高度的评价，堵琳琳校长更是用“虎头龙身豹尾”对本次研讨给予了充分肯定。同时，几位校长也对学校课程建设提出了一些具有指导性的建议，给教研组下阶段发展指明了方向。

林文琴校长提出学校一直坚持落实“双新”背景下教与学改革，建议各学科关注家常课质量提升。

金雷副校长一方面肯定了各教研组“利用工具指导教学教研、促进新理念落地”的研究策略，建议工具可以更多地体现学科思维和必备品格；另一方面希望研究可以和学校实践性学习前期成果融合，打磨经典案例。

堵琳琳校长针对素养落地的问题提出了“两结合一关注”：要重视核心素养和课堂教学内容的结合、学科核心概念和重点教学内容的结合，关注学科评价，用评价的杠杆撬动教育的良性发展。她希望教研组要对研修成果做好总结和转化工作，把研修成果植入校本一人一课，关注老师们对研修成果的理解程度，关注教研组教研文化的传承，并希望教研组的研修可以不仅聚焦专业教学，也对加强师生的交流艺术等主题进行研讨，打造学校教师全方位的营养补给站。

会议最后，校领导向教研组长们表达了新年的问候与祝福。

绿色指标是一种导向，是体现坚持素质教育，坚持课程标准的一个标杆。绿标测试数据为学校教育决策提供重要参考，为学校更好地寻找渠道提升学生学业质量、促进学生核心素养发展指明方向。未来，各教研组将继续基于数据，以项目为抓手，发挥学科优势，不断改进学科教学理念，不断优化教与学方式，真正落实“轻负担、高质量”。