为进一步总结和推广前沿科研技术工作坊的研究成果，11月24日，教育科研指导部“课堂话语分析”前沿科研技术工作坊在上海立信会计金融学院附属学校开展成果交流会，主题为“聚焦教育科研前沿 破译课堂互动密码”，参加人员有华东师范大学肖思汉博士，浦东新区教育科研中心组成员，浦东新区新优质项目学校项目负责人、第一、二期前沿科研工作坊成员。会议由教育科研指导部副主任郑新华博士主持。

前沿科研 赋能成长

活动伊始，浦东教发院教育科研指导部的曹鑫科研员以“1+1+1前沿教育科研技术工作坊的区域探索”为主题，介绍了工作坊把握当前课堂教学研究的前沿，介绍了工作坊通过专著共读、课堂观察、专家示范三方面开展教学研究，拓展了教师开展课堂研究的思路与方法，建立了区域科研合作网络与研究共同体，促进了前沿科研理论的在地化情境实践，推动了高质量科研成果的生成提炼。

成果展示 硕果累累

第一期工作坊成果汇报中，华东师范大学附属浦东临港幼儿园的杨梦姣老师从“倾听·识别·反思”出发，通过视频阐述了什么是好的课堂教学，什么是自我调节能力，最后进行了幼儿园课题介绍。

紧接着，上海市建平实验中学的孙伟菁老师分享了“那些在工作坊中真实响起的美好回音——上海市建平实验中学课例研究的探索与成效”，让每一位参与的教师都能看到多方面的研修成果，开启了转换思维方式、价值观念和行动传统的文化变革。既克服了单纯“书斋式”理念学习的空洞与乏味，也解决了片面“临床式”的盲目。

唐倩老师分享了在工作坊活动中听到的一位学生的回音，分析了学生Y在语文学习中的点滴转变。课堂是黑箱，研究有力量，让爱的“回音”、心灵的“回音”、生命的回音”在互动中交响！

第二期工作坊成果汇报中，上海立信会计金融学院附属学校的蔡仁超老师对自己《巨人的花园》一课进行研究，并交流课堂“归纳式回音”话语策略探究，从肯定式补充、重复性回音、归纳式回音话语策略改进课堂。教师需要针对不同的教学环境、教学环节和教学目的选择不同的归纳式回音，使得自身课堂话语质量对学生的理解、回应、思考形成良性影响，更使得师生共同创造一种情感和认知相互促进的教学环境，让学生在轻松愉快的教学氛围中有效地获得知识。

王嘉唯老师对小学一年级课堂《荷叶圆圆》一课进行了课堂回音的问题与优化的分析，尝试利用“回音”话语策略优化课堂互动，研究、分析课堂上师生间的话语，阐述了课堂回音的重要性，分析了教师回音问题的原因主要是师生认知的差异和教师的思维惯性，提出了教师回音的优化策略，包括改变话语结构及时进行反馈，对学习共同体负责的言谈以及明确扩展式回音的指向性。

华雯佶老师在《巨人的花园》课堂上，和王雨菲老师重点观察了一位同学的上课表现，通过课堂话语分析以及对该生全方位的了解，帮助该生发现自身不足以及原因，并提供一些行之有效的改进策略。最后呼吁学生、教师、家庭三个方面共同努力，帮助中等生树立自信，突破“中等”发展瓶颈，进一步提升学习能力。

最后，上海立信会计金融学院附属学校校长李杰做了“五育并举 融合育人”的汇报交流，从三方面介绍了学校搭建师资队伍发展平台，提升融合育人师能；完善五育融合课程体系，激发学校内生动力；优化综合素质评价方式，助推融合育人变革。围绕艺体、版画、金融三门特色校本课程，在跨学科学习过程中，培养学生各方面能力，将综合性和实践性一以贯之，将技能学习和素养培育井行，实现全学科、全方位、全学段、全过程的融合育人。

专家引领 启思践行

华东师范大学课程与教学研究所副所长肖思汉博士借助曹鑫科研员报告中的“1+1+1”框架，提出了自己的感想。他感谢浦东教育把埃里克松对于课堂话语分析研究的志愿持续推进并产出了丰硕的成果。他惊喜于各成员校和前沿工作坊将教师共同体的力量发展起来。越来越多的教师们运用课堂分析方法，拓宽了课堂话语研究的深度，获得了阶段性的成果。作为研究者，要把概念讲的更深入浅出并实际运用于课堂分析。最后他也提出了期望，课堂话语的研究已经到达了拐点，从指向改进教学效果的研究转到指向学生全面发展的研究。

活动最后，上海市浦东教育发展研究院教育科研指导部王丽琴主任进行了此次工作坊活动的总结发言，梳理了研究点、时间线，希望以中心组成员为主，未来继续把肖博士的前沿理论传播到其他中小学和幼儿园，让越来越多的学校成为新优质学校。