日前，由上海师范大学教务处和同济大学FabLab实验室联合执行的，第二期上师大“未来教师，跨学科‘创课’之旅—AIGC协同设计思维工作坊”在校圆满收官。

本次活动有上师大15个学院的189名学生报名，经综合考虑和学科平衡等因素后，精选出64位跨学科的同学，历经同济大学团队的线下培训，以及部分志愿者、资深教练，和上一期导师培训团成员的共同指导，集思广益、磨合切磋、受益良多。

终于，学有所成，面对众多评委，学生分别依照“一线教师”“中层管理”和“学校决策”三层不同角色，提练话题，分成8个小组，生动展示了各自的作品设计理念和物化成果。

你方唱罢我登场，组组有奇招、人人多角色、配合默契、可圈可点。

本项活动发起者之一、《中国STEM教育2029行动计划》丛书之《STEM与设计思维》分册主编、同济大学设计创意学院丁峻峰教授及其团队，多年来，积累了大学FabLab实验室和“数制”工坊的丰富经验，同时又参与多省市青少年科技创意活动的组织评审，以及对学校项目式学习的跟踪辅导。对目前中小学STEM教育的现状和短板，兼有较全面了解。上海师范大学则拥有历史悠久、科学完整的师范教育优势。

中国教育学会科创教育协作体认为，上海这两所高校积极务实、有的放矢，主动把关注点前置到：促使师范生正式上岗之前，就夯实跨学科成长本领，这无疑是对中小学STEM教育生态链建设，恰逢其时的前瞻性探索。