为进一步发挥市级名师工作室的引领、示范和辐射作用,贯彻落实好在新起点上全力做好对口援疆帮扶工作，为新疆喀什地区培养优秀教师。近日，上海市中等职业教育袁晖江思想政治名师工作室通过线上听课评课的方式举办了一场“沪疆一家亲”听课评课活动，听评课的对象为新疆喀什泽普县中等职业技术学校的刘健民老师。为了提高听评课活动质量，袁晖江老师还特邀上海市奉贤中等专业学校副校长唐春凤和上海市中等职业教育郭顺清心理健康与职业生涯名师工作室主持人、上海市工业技术学校正高级讲师郭顺清老师担任评课专家和工作室学员一起研讨刘老师的公开课。

虽然沪疆相隔数千公里，为保证听评课活动顺利开展，避免实时同步教学可能会出现的网络卡顿等问题，刘老师提前一周录制了公开课视频，并将教案设计等共享给上海的名师工作室学员。

刘老师执教的课题是《立足专业谋划发展》，他用毕业于本校的夏依丹学姐成功创业的事例导入课堂，通过丰富的课堂活动和扎实的专业功底为学生讲授了绘制职业生涯蓝图应从自身条件和外部条件两方面出发，结合自身的兴趣、性格、能力职业价值取向和国家的发展方向、行业的发展趋势、家庭条件去设计。在说课环节，刘老师从教学目标、教学方法、教学过程、板书设计和教学反思等方面进行了线上说课。

随后，工作室学员分别进行评课。郭跃老师认为刘老师的授课和说课都特别棒，认为他的这堂课教学目标明确，教学过程一气呵成，教学成效明显；石婕健老师在肯定刘老师的教学设计方案的同时，还提出了后续可以邀请学姐到现场或者让学姐拍段视频和学生交流的建议。张亮老师认为刘老师的课实现了小课堂与大课堂的有机结合，课中的问题链设计起到了很好的引导作用；王金菊老师认为刘老师的板书设计巧妙、书写规范，选用学生身边的案例进行授课既接地气又特别能提升课堂效果；曹金华老师认为刘老师的授课课堂设计用心，师生关系融洽，教学组织有序，教学资源的选取特别巧妙，利用这些资源，很好融入和开展对学生五大核心素养的教育，并将之转化为爱党、爱祖国、爱新疆、爱喀什、爱泽普的感恩教育。

在专家点评环节，唐春凤副校长和郭顺清老师分别从宏观和微观的视角，对刘老师的这节公开课的设计与实施进行了细致点评。唐春凤副校长认为刘老师的整堂课中，教学活动设计完整，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的自学能力；同时，还可以结合课标要求和教材内容进一步优化设计，让课堂氛围更加活跃，效果会更好。郭顺清老师指出，刘老师的本节课内容量大，紧紧围绕课标和学情开展教学，整节课目标明确，是非常好的一堂课，在资源选用方面还可以考虑使用微信小程序和问卷星等信息化资源，让学生获得更亲切的学习体验感。

最后，工作室主持人袁晖江老师作归纳总结，并对刘老师的授课与说课进行了评课。首先肯定了各位学员的点评，特别强调刘老师的板书设计规范精炼，希望工作室的小伙伴们都能向刘老师学习，加强这方面的训练。随后，袁老师又指出了刘老师教学的一些细节性问题，提醒刘老师在授课的过程中要注意详略得当，把握好各环节的时间分配，学生学习活动的设计还可以更加多样化，充分调动学生学习的积极性。

本次听课评课活动研讨氛围浓厚，全体学员都表示收获满满，意犹未尽，非常感谢工作室给大家搭建的这样一个共同学习和提高的机会，不断提升自身的教育教学能力。

学员感悟

石婕健：通过工作室对泽普县中等职业技术学校刘健民老师的评课活动，我对新疆的职业教育工作有了新的认识，我感到刘老师备课用心，上课认真，学生互动良好。本课结合学姐典型案例及新疆区域经济特点紧密，特别是刘老师的板书给人印象深刻。听了专家和小伙伴的评课，我感觉自己在思政课的教学设计中也应更规范要求，感谢工作室组织了这么有意义的活动。

张亮：有幸听到了来自新疆的刘健民老师的思政课，听课的过程也是我自己学习的过程和对新疆更了解的过程。整节课通过各种形式设计，师生互动比较频繁，突显以学生为中心。案例贴近学生实际，选用学姐案例贯穿，让学生感受到榜样真实的存在，起到了对自己激励的作用。整堂课从国家战略到区域发展再到个人居住地区发展的实际，从大到小逐层落地，体现了思政小课堂与社会大课堂的紧密结合，真正把思政课讲活讲透。

王金菊：刘老师的讲课和说课让我一睹来自新疆中职校思政教师的风采，刘老师的教学设计巧妙，板书设计合理规范，课堂学生参与积极，授课效果特别棒。刘老师的说课条理清晰，目标明确，时间把控到位。工作室小伙伴们的评课也让我眼前一亮，不但看到了他人视角下不一样的课堂，而且学会了多角度观察和分析。专家的专业点评更是从点到面层层展开，层层递进，鞭辟入里，感觉收获满满。

郭跃：此次工作室听评课的学习，真切感受到我们网络信息的发达和便利，让我们远隔千里却能像近在咫尺的小伙伴一样，开展教学研讨、评课交流。感谢工作室主持人袁晖江老师搭建平台，运用线上线下互动模式，实实在在带领我们全体学员一次又一次踏踏实实开展思政教学研讨与学习。正是在此基础上，我们有机会学习远在新疆刘健民老师的教学设计及课堂教学。刘老师教态自然、教学目标紧扣课标、贴近学生，以问题式教学贯穿整个教学课堂，多维度激发学生主体责任意识，引导学生立足专业、服务区域发展，增强“技能成才、岗位报国”的爱国之情。

曹金华：这堂课从教学设计到教学实施，都给我留下了很深刻的印象。通过这节课，我看到了在党中央的领导下，上海对口帮扶新疆的成效，从经济领域到教育条件改善，新疆的职校有了和上海一样的教学硬件条件，这也将成为我今后关于民族问题教学的生动素材。