2021年，全国各地全面落实中央“双减”工作的部署；2022年，教育部正式印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》。基于“双新”“双减”的新时代背景，党和国家对教师队伍建设有了新内涵、新要求，对广大教师而言，这也是专业发展上的新征程。

活动摘要

着力于提升教师专业发展与学校师资力量建设，进一步推进课程教学改革和青年教师培养。2023年12月15日下午，进才实验小学联合进才实验小学西校于进才实验小学联洋校区开展了本年度两所学校的“双导师工程”优质课展示活动。

本次活动，进才实验小学的联洋校区和由由校区、进才实验小学西校的两个校区全体老师，线下参与了本次活动。进才实验小学教育集团的其他成员校的教师们通过直播，以线上形式也共同参与了本次活动。

活动回顾

2023学年，在“加快建设高质量教育体系，办好人民满意的教育”目标的引领下，进才实验小学与西校两所学校四个校区资源共享，启动了联合式的“双导师工程”。本学期，“双导师工程”紧扣“关注学习经历，提升核心素养”这一主题，结合学科特点，借助项目研究、导师带教、团队研修、自我反思等多种形式，助力建设高效、活力课堂。

学科风采

本次活动，来自语文、道德与法治、数学、英语、美术、音乐、自然和体育的8门学科的11位青年教师的11堂优质展示课，彰显了双导师工程的“孵优”职能，助推了青年教师快速成长，并取得了良好的阶段性成果。

语文(道法)

语文(道法)专场由进才实验小学语文学科主任翁雁老师主持。新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人。进才实验小学教育集团的老师们认真学习新课标、笃行前行研教学，关注学生学习经历，提升学生核心素养。

进才实验小学的金晓辰老师执教的是二年级上册道德与法治《我们小点儿声》。课堂初始，金老师带领学生欣赏美妙的声音，激发学生兴趣;课堂上，金老师借助调音器让学生初步学会控制自己的音量，结合班情，金老师又设计了三个场景，让学生做一做、演一演，进一步学会调音方法，明确不同场合需要不同的音量，最终达成教学目标。

进才实验小学西校的马晨玮老师执教的是二年级上册第七单元《雪孩子》。本堂课围绕单元目标，创设“积攒雪花片”的活动情境，引导学生通过自主学习、小组合作，完成各项学习任务，掌握默读方法。马老师在课堂上重视朗读指导，并给予说话支架，引导学生说清楚句与句子之间的关系，初步建构段落的概念，培养学生的思维能力。

进才实验小学的闻逸婷老师执教的是二年级上册第六单元《朱德的扁担》一课。课堂中，闻老师启发学生在观图、体验、读文、表达的语文实践活动中，理解难懂的词语以及课文的内容，并搭建情景支架,让学生争当小小讲解员，说说朱德同志的故事。层层递进的教学环节，让学生深切体会到了朱德同志以身作则,和战士们同甘共苦的高尚品质。

特级校长点评

赵国弟校长对这三节课的教学设计、课堂组织等给予了肯定，希望老师们继续保持研讨、探索的精神。前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，赵校长也对这三节课提出了针对性的、可落实的、容易被忽视的建议：第一，规范教案书写;第二，学习任务单的内容要呈现完整;第三，重视课本的使用，无论是语文课还是道德与法治课，课本都应该是学生的第一手学习资源。

“双导师”团队评课研讨

“语”时俱进，研无止境。活动最后，“双导师”团队的老师们进行了评课研讨。

张婷玉

金老师结合教学内容，精心设计了贴近学生生活的系列教学活动，让学生充分“动起来”“活起来”“参与起来”，真正实现了以学生为主体的主导思想，体现了教育教学新理念。

赵颖

马老师能挖掘课文语言的精妙之处，关注句与句、段与段之间的关系，搭建支架对学生进行语言和思维的训练，充分关注了学习经历，培养了学生逻辑思维和表达能力。

乔丹红

马老师创设情境，围绕默读要求，设计学习任务，组织学生进行语言训练。给予学生充分的自主学习、合作探究的机会，让学生成为学习的主人。

吴袁园

马老师紧紧围绕学习目标，通过儿歌的形式，对默读的方法进行细化指导，由示范到练习再到评价，帮助学生初步掌握默读方法，培养学生养成边默读边思考的的好习惯。

沈诗慧

闻老师能紧扣单元学习目标，根据文本特点，补充背景资料，帮助学生解决理解上的困难。老师引导学生关注两个“一块儿”，联系上下文，在充分阅读文本的基础上体会朱德与战士们同甘共苦的精神。

陈丽婷

闻老师由易到难、由课本到想象，设计了两个学习任务，抓住了“一块儿、整夜整夜”等关键词，配合图片等多媒体资源，引导学生走近革命先辈，渗透革命传统教育，落实育人目标。

数学

来自于进才实验小学西校的陈艳老师和进才实验小学联洋校区的尤盼盼老师带来了两节精彩的数学课。

陈艳老师执教内容是五年级上册《编码》。在陈老师的精心设计下，学生借助生活情境，认识身份证号码及各部分所代表的含义，体会编码的规则性、唯一性、简洁性；陈老师引导学生经历探究编码含义的过程，感受对应、类比等数学思想；陈老师启发学生联系生活实际，感受编码给人类社会带来的便捷，体会数学的应用价值。

尤盼盼老师执教内容是五年级上册《字母表示数》。2分钟微课设计的“读儿歌”，激发学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。课程尾声时，尤老师又引导学生用本课所学“概括儿歌”，首尾呼应。学生逐步体会到了用字母表示数的必要性。尤老师从具体的、确定的数过渡到用字母表示抽象的，可变的数，再到简写规则的学习，层层递进，体现了数学学习建模过程的魅力。

评课

课后，双导师学习小组的老师们对这两堂课进行了精彩的析课、评课。

沈张青老师认为陈老师的这节课中给予学生数感、数据意识、推理意识、应用意识和创新意识的培养，和新课标中小学数学的核心素养表现相契合。

徐亦林老师发现陈老师整节课不断让学生用数学的眼光去观察现实生活，用数学的思维进行思考，用数学的语言去表达，真正实现了数学核心素养的落地生根。

徐凯莎老师称赞陈老师能尊重学生的学习起点，关注知识的生成过程，正确处理好“教师教给”与“学生探究”之间的关系。

蔡晴老师感受到尤老师注重培养学生的数感，符号化思想，推理能力及建模思想，将主动权放给学生。

朱丹青老师认为尤老师尊重了学生的知识起点和生活经验，促进了学生认知的自我构建，培育符号化思想，发展抽象概括才能。

唐怡老师发现尤老师增强了新旧知识的联系，加深了学生对字母表示数的意义的有效理解，直观地感受用字母表示数的概括性和简洁性。

英语

进才实验小学西校四年级组的金园倩老师执教了4A M4U2第三课时。金老师以“a happy visit to Century Park”为主题，创设了Miss Fang与学生们游览世纪公园的语境，通过多模态的教学手段，如Listen and say,Listen and complete,Think and guess等让学生知晓如何借助公园地图，合理规划参观线路。并能使学生运用核心词汇与语言框架，交流讨论各场所的方位，谈论各场所能进行的各类活动。

第二节课是进才实验小学五年级组谢怡静老师执教的5AM4U3的第二课时。谢老师创设了消防员Mr Xu到彩虹小学进行消防安全讲座的语境，通过视频、阅读、问答、小组表演等丰富多样的教学活动，和学生一起讨论了火灾发生的地点、原因，使学生了解到火的两重性和火灾的严重性。基于联洋学生的学情，谢老师还对本节课的教学内容进行了适当的改编和拓展，增加了遇到火灾后逃生方法的教学，通过小组讨论火灾后该如何进行正确逃生，让学生具备了一定的消防安全意识和个人安全保护意识。

评课

随后，进才西校四年级备课组的陈希昱老师和王洁老师对金园倩老师的课进行教学阐述。她们围绕：1.基于课标要求，梳理单元信息 2.基于主题语篇，构建育人蓝图 3.设计教学过程，丰富活动体验 4.活用教学资源，达成语用任务这四个方面介绍了本课时的教学设计与实施。

进才实验五年级备课组的黄晓薇老师和蒋超健老师就谢老师的课进行了说课。她们围绕：1.突显育人价值，制定教学目标 2.基于语篇研读，整合教学内容 3.立足活动,以思导学，实施教学过程。这三个方面进行了说课。两组老师的析课让听课的老师们对于两节课的教学设计思路和具体实施方法有更全面、更深入的了解。

点评

最后，浦东新区英语学科带头人、进才实验小学教育集团教研员、进才实验小学教育集团名师工作室主持人沈捷老师指出，这两节教学展示和研讨活动充分体现了集团化办学和学区化办学的“智慧共生 成果共享”，凸显了“关注学习经历，提升核心素养”的主题。金老师的课以目标为导向，以英语学习活动观为依托，鼓励学生在语境中学习运用语言，丰富情感体验，探究主题意义。

在学生对单元主题不断深化理解的过程中，发展了学生的语用能力、激活了学生的思维，也丰富了学生的学习体验，很好地落实了核心素养。谢老师的课是从基于学习活动观，突显育人价值的教学目标来设计的，谢老师的课非常关注学生的学习经历，本节课中，谢老师通过多模态的教学策略，不仅教给了学生语言的知识与技能，更带给学生进阶的思维品质，从学习理解到应用实践再到迁移创新，很好地发展了学生的学科核心素养，落实了立德树人的根本任务。

音乐

来自进才实验小学西校的程璐老师以一堂热情似火的《阿细跳月》把我们带进了彝族奔放热烈的欢乐世界。学生借助简单的舞蹈动作、声势等方式，正确表现音乐5/4拍的节拍韵律。本堂课先研究、后欣赏、再舞蹈，体验了阿细人跳月时的欢快情绪，了解了彝族音乐的风格特点。

评课

课堂展示活动之后，“双导师工程”的学员朱凌嘉老师对程老师的《阿细跳月》进行了评课。朱老师认为程老师的课堂整体设计思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，同时，也对本堂课提出了自己的见解，朱老师认为学生可以在舞蹈性方面开展进一步探索。

美术

进才实验小学西校美术组的姜丽瑛老师，为大家展示的是四年级第八册第五单元“情感的传递”中的一课——《卯兔邮票》。本课主要涉及“设计·应用”这类艺术实践，以进才集邮节作为任务驱动，组织学生学习邮票的图案设计及构成，感受纸质邮票的魅力。以“卯兔邮票”为设计主题，从对兔型的形象思考再到邮票的设计要素排版，最后再通过摆一摆，掌握文字与图案设计的排版方法，感受图案设计的魅力，解决教学重难点。

本课学习任务主要引导学生发现问题，思考如何设计兔形邮票，表现自己的所感所想，学会以图案设计的方式与他人交流，装饰美化环境。本单元以主题选择与图案设核心概念，教学设计引导学生紧扣主题来设计兔型，感受邮票的美，提升美术设计的认识。

评课

评课环节，进才实验小学美术组的龚丽英老师作为校内导师，肯定了《卯兔邮票》这节课层层递进的教学环节，把教学重难点落实到课堂中，使学生很好地掌握了图案设计的方法以及邮票构成的排版，同时邮票生肖文化也能充分展现在学生作品中，培养学生用创意表现设计，积极参与校园活动、爱校爱家的意识。本课依托于新课标导向下的核心素养，以任务驱动的形式，解决情境问题，是一节很好的优质展示课。

综合

来自进才实验小学体育组的陈燕妮老师为大家带来的《技巧运动：前滚翻分腿起》一课，以功夫熊猫的主题进行秘籍闯关游戏形式来进行学练活动。课程新颖的设计在于整堂课教学都通过陈老师课前准备的视频来推进，视频中有欢快的热身运动视频，以及每一关卡陈老师为解决课程重难点所拍摄的学生示范动作视频。陈老师将课堂交给学生，让学生主导，教师引导进行练习，从复习前滚翻-前滚翻分腿-前滚翻成立撑-尝试前滚翻分腿起完整动作，循序渐进的教学方法不仅激发了学生学练的兴趣，同时也将本节课推向高潮。

来自进才实验小学西校自然学科的唐晔老师在执教《各种各样的地形》一课时，为了让学生更好地建立科学观念，采用了项目化学习的方式进行教学设计与实践。唐老师先利用项目化实施下的子任务进行情景导入，引出本课的探究主题“地球表面是怎样的”。在阅读、制作、展示、评价等活动中，为学生提供各种学习支架，如资料卡、地形图、学习任务单、评价单等，引导学生自主探究，通过归纳、总结，使学生逐渐形成各种地形概念的建构。在学生对地球表面的地形有了基本认知后，最后唐老师让学生设计、制作地形模型，从学生对各种地形的碎片化认知提升到对地形局部结构的建构，使学生初步形成工程模型思维能力。自由探究、自主发现是自然教学的本质；合作学习、合理操作，是核心素养的体现。

说课

在互动交流的环节中，陈燕妮老师对教学的内容、教学重难点的突破、教学亮点进行了说课。

唐晔老师以《促进概念建构的单元项目化学习设计》为主题进行说课，分别对项目主题的确定、驱动性问题、项目流程以及本课的设计思路、教学创新点等做了介绍。

评课

进才实验小学体育组的李嘉伟老师和自然组的胡梦蝶老师分别对陈老师和唐老师的课做了点评。

李老师表示本节课主要思想是以上海市教科研室指导的数字化体育课堂的探索，陈老师使用多种AI助手来进行课的设计，课堂时间把控非常精准，极大地改善传统体育课堂的教学方式，希望将来有更多的老师使用到这种技术来协助课堂。

胡梦蝶老师关注到了教学活动概念建构的层层递进。唐老师在课堂中采用小组探究活动，搭建不同的学习支架，如观察地形图，引发对地表高低不平的思考，激发探究兴趣；运用资料卡、太空沙等材料，引导学生完成科学活动，形成科学思维。

结语

匆匆一下午，8门学科11堂课凝练了进才实验小学和西校教师们的智慧才华，这仅仅是学校“双导师工程”的浮光掠影。校内外导师的指点、同窗同伴的互助、各类平台的搭建助推了青年教师的专业发展，在教学相长、协作共赢中给予了教师队伍整体建设的向上力。教而不研则浅，研而不教则空。本次集团优质课展示和教学研讨活动既为青年教师提供了学习交流的平台，又为集团内老师们互观互学、交流研讨创造了机会。相信在进才实验小学教育集团的引领下，老师们定会用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行，在以后的工作中不断碰撞出教学的火花，凝聚起育人的智慧，共同谱写教育的新篇章！