教育的一切行为都在理念的指引下发生着。2023年12月，老朋友方厚彬教授为了筹办第二届深度学习年会回到了上海。他和我一般高的个头，憨厚的外表掩盖不住他的睿智、勤奋。我陪着他在校园里畅游，不时地指着一处处教学场地、学生作品，免不了对这样的建筑设计、课程设计、活动设计谈着自己的一些想法。当回到我简陋的办公室，他上下左右看看，非常认真地说道：“老兄，你为什么不把你的教育理念写下来？与你交流中体会到的思想火花极其有价值，我再次认真地提出来，你要把你的所思所想所行写下来！否则我太为你感到遗憾了。”

人生中很多故事的开头可能就需要某种激发。回味着厚彬教授的话，我不自觉地被他带入了这几年的感悟。在基础教育领域面临着很多需要的改变，ChatGPT给人带来AI改变世界的无限可能，它是工具、是平台，更是一种生活和生产方式的改变，人类从惊讶、迷茫一定会快速恢复到适应的平静，在不远的将来就会影响到人类生活和工作的方方面面。那么，学校教育会怎么样呢？

如果学校教育作为一个行业，一定会与其他行业一样围绕着世界的变化而变；如果学校教育作为孩子成长的不二途径，也一定会像其他生活方式一样发生变化。学校教育所有变化除了内容与时俱进，还是应该围绕育人方式的变化，这种变化应当是符合和适应人成长的需要，符合人适应社会发展的需要。当前，育人方式作为一个大概念可以有多种表达，在学校的育人方式中最被关注的还是其中的教学方式。全球瞩目的项目化学习作为可以促进深度学习的一种教学方式不断被证实着，成了众多育人方式中不断闪耀的一颗星星。

项目化学习首先是一种理念，它尊重了学生成长过程中不同的接受能力和途径这个事实，允许学生在具体中理解抽象，在抽象中回到具体。其次，项目化学习可以有效促进学生深度思考，有利于学习的真实发生，让目标、过程、合作、研究、反思为一体落实知识与技能的学习。特别是AI技术的不断发展，更丰富便捷地提供多元、立体的知识获取渠道，将改变“学校是读书的地方”为“学校更是整理和组装知识的场所”，项目化学习就能适应这样的转变。

这几天一直这样思考着，似乎项目化学习在学校育人方式中应该可以排在首选。过去三年多的实践，学校在项目化学习的征程中摸索着前进，常常意想不到地收获着。

期盼有机会与方教授团队再一起探讨一下吧。