12月15日下午，华师大课程所、浦东新区教发院与御桥小学共同举办了一次新课标背景下的教学展示活动——“小”学校 “大”实践，用心探索核心素养落实之路。本次活动以培养学生核心素养为目标，以实践为载体，以用心为动力，共同探索核心素养落地之路。

课堂教学展示

随着上课铃声的打响，三个分会场和一个主会场的四堂大单元教学展示课正式开始。

首先是王燕老师执教的数学学科，并由卢明教授对王燕老师的《平均数》一节课进行了评课，他认为王老师学历案的文本设计规范，能够采用学生语言，符合学生立场，而且学历案当中的任务安排体现了学习进阶。

与此同时卢明教授也给出了建议，教学时要注意平均数会受到极端数据的影响，不一定能代表整体水平，另外教学评价的处理可以更合理。

卢明教授还指出，在新课标背景下，课堂要以学为中心，教师要做好学习过程的引导者、学习机会的分配者、学习信息的收集者、学习疑难的解惑者，实现课堂中的师生平等，从追求标准答案转化到探讨思路，老师讲解的时间可以再少一点，师生的活动形式可以更丰富一些。

语文学科是由御桥小学卫春老师执教的四年级上册第五单元《麻雀》第二课时，这是作为四年级习作单元的开篇课文，卫老师以本单元“了解作者是怎样把事情写清楚的”这一语文要素的落实为抓手，重点结合课文引导学生把看到的、听到的、想到的写下来，写清楚事情发展过程中的重要内容。

浙江省特级教师蒋雅云女士认为卫老师通过语言文字让学生深切感受到老麻雀伟大无私的母爱，卫老师给予学生充分的朗读时间，将理解语言与训练朗读有机地结合在一起实现了大单元教学的教学目标。

英语学科是由御桥小学卫洁老师执教，卫老师的本次英语课堂针对大单元教学的设计以4AM3U2《Around my home》为例，在这一单元不仅重视学生对语法和词汇知识的掌握，而且强调实际语言运用能力的训练。

华师大王哲教授对卫老师的课做出了评价：卫老师设计了多种富有参与性的任务型教学环节。例如，她让学生模拟设计地图并学会利用新授句型和单词准确介绍并展示，这不仅能巩固学生所学的新单词、词组和句型，还能提高他们的实际语言应用能力。这种教学方式能让学生在语言学习环境中体验、感受、领悟英语，使单纯的语言操练富有实际意义，不仅注重知识的传授，还强调实际应用和学生的全面发展。

点评

美术学科，由御桥小学李小艺老师执教，结束后由成都温江区中小学美术教研员刘福莉老师进行点评，她说：李老师向学生们介绍了英国雕塑家亨利·摩尔的作品，以及其作品简约而不简单，生动又形象的特点，并以此指导学生们用泥团捏出了各种简洁又夸张，生动形象的小泥人，不仅让学生学会用美术的眼光欣赏艺术作品，也学会用美术的思维创作，表达所思所想。

点评

主题交流

在结束了各个分会场的教学评课后，参加活动人员们来到主会场，开始活动的主题交流部分。

首先由管建平校长做了让核心素养落地的发言。强调了要实现核心素养落地，需要学校课程实施的理念与技术，为教师的专业发展和学生的全面发展提供专业保障。

接着由张文婷老师围绕“素养导向下教学目标与教学评价一致性设计”进行了深入探讨，为老师们提供了从单元教学目标到单元评价任务的转化方法。她以《3AM3U1 My school》为例，分享了利用“三问法”制定单元教学目标的设计思路，强调制定单元评价任务需要与单元教学目标相匹配。她强调要以学生为本，设计、实施并完善单元课程方案和学历案，真正高质量的校本研修需要与课标共情、与教材共情、与学生共情。

然后由李玉老师向我们分享了“素养导向下大单元评价任务设计学习与思考”，她提到设计评价任务时具有滞后性的困难，对此产生新的认知。在探讨单元评价任务的思考时，她以《部编版小学语文三年级第二学期第一单元》为例，发现了想象教学的困难并讲解如何通过阅读完成习作的方法。在课时评价任务的思考中，她强调与文本共情，与学生共情，从人文素养和健全人格实现课程育人，以学生听得懂、说得出、做得到来衡量我们评价任务的设计。

最后王燕老师给大家分享了关于“学习新理念、实施新教法、落实新课标”的讲话。首先介绍了初识学历案，指出学历案始终关注如何记录学生的学习经历。接着，她深入探讨了学历案的特点，即更加凸显学生的地位、学习经历和学习档案。最后，她强调了实践学历案的重要性，从教师的教到学生的学，再到学生的学会，实现二次转换。王老师认为，编好学历案、用好学历案是新课标培养学生学习的一条有效路径，学历案的学习不仅仅停留在理论和书面，后续将继续进行学历案的探索、实践与研究。

专家发言

来自华师大课程与教学研究所的王哲教授以“如何将核心素养落地”为题分享了学习路上的心得体会。他强调，要把学习活动和历程交还给学生自己，老师需做好资源实践、学习进度的引导者、分配者和收集者。在教学活动前，老师需分析学情，根据学生的最近发展去把握好新旧知识的衔接。他认为评价应以自评、互评和师评的形式镶嵌在学习过程中，评价不仅是为了测评，评价本身也是一种学习。王教授提倡从编撰教案转变为编撰学历案，以学生为中心，以学习为基础，发挥学生的自主探究精神，这才是我们做学历案的最终目的。

领导发言

小学教育指导中心张欣主任分享了对于此次展示活动的个人感受。

第一，御桥印象。“御”体现出了学校文化的大气，教师队伍的自信，管理团队的高格局，活动开展的高质量，办学绩效的高效能。他强调“御”这个字，是希望学校继续在“御”这个字上做文章，下功夫，进一步梳理“御”做法，形成“御”经验，树立“御”品牌，朝着向阳而生，“御”见幸福的目标继续前进。

第二，大单元感想。通过本次实践活动，他感受到了学校在大单元教学探索实践中，和推进核心素养落地过程中所形成的经验和体会。大单元教学是落实“双新”、“双减”政策的推手，是各个学科教学的聚焦点。围绕“大”字做研究，做探索，以学科团队甚至是跨学科团队来合作，发挥各自强项形成合力。

浦东教育发展研究院的徐宏亮院长百忙之中莅临指导，徐院长十分赞同本次实践活动主题中运用的“小”字，他认为在新教学、新课程方面我们确实需要小心翼翼，小步快走。他也非常欣赏御小在管校长的带领下坚定了方向，对于本次活动真正让核心素养落地给予高度的认可。

最后，他表示未来教发院会和广大“双新”学校一起，基于设计思维，把素养本位的课程教学新体系进行系统架构，基于核心素养的理念系统改变教学研究的制度，基于教师的核心素养为理念和目标建设来架构之前滞后的教师一体化教学体系。

继续实践 不断创新

这次的教学展示是一次成功的实践，它展示了御桥小学在新课标背景下大单元教学的成果，也展现了教师们的敬业精神和学生们的积极参与。

御桥小学将继续努力，不断探索核心素养落地的新途径，为学生提供更加优质的教育资源，培养他们全面发展的能力，为他们的未来铺就坚实的基础！