为贯彻落实“双新”、“双减”等文件精神，坚守“衍美教育”办学理念，继续以《教育戏剧促进学科育人方式变革的实践研究》课题为路径，聚焦“知识学习、思维训练、学科德育”三个维度变革学科育人方式，进一步推进教学高质量发展。在“共剧场”课程育人理念指导下，围绕“素养导向下的单元整体教学”和“跨学科学习项目”这两个重点，融合教育戏剧方法，上戏附校继续深入研究“共剧场”理念下的“戏剧三段式”学科教学实践。

欲穷千里目 更上一层楼

根据学校工作计划安排，上海戏剧学院闵行附属学校第十七届题为“基于课标 聚焦单元 践行素养”的青年教师课堂教学比武活动于2023年10月30日正式拉开序幕。启动仪式上，上戏附校陈燕华副校长和学校课程教研部刘惊平主任分别以“促进具身认知学习的‘戏剧三段式’课堂教学样态构建”和“指向育人方式变革的小学多学科融合教学的实践研究”为主题进行了专题报告。

结合前期理论学习及教学实践，陈燕华副校长从“戏剧三段式”课堂教学样态的建构思路、建构路径、分学科基本式、基本流程这四个方面清晰地为我们介绍了单学科戏剧三段式教学课堂样态的探索过程，又具体结合英语课例为我们剖析了英语学科是如何借助英语剧场活动，构建多模态剧场，促学科育人方式变革。刘惊平主任则主要围绕“多学科融合整体设计的路径”、“多学科建构式实施策略”两个方面重点交流了多学科建构式课堂教学样态。

学科课堂教学样态为教学方法的改进提供了理论支持，而多样化的教学方法的提供则为教师提供了实用的教学技巧和策略。相信通过此次的专题分享一定会为教学月的课堂实践注入了新的活力和动力，推动了教师和学生的共同成长。

百舸争流千帆竞 乘风破浪正远航

本届教学大赛从11月开始历时2个月，以备课组为单位聚焦单元整体下“三段式”衍美课堂教学开展单元单元教材分析、单元活动设计、课堂教学实践等系列内容。赛前，各教研组从上到下，高度重视，积极组织，最终成立17个参赛备课组，参赛组的老师们自发开展教材研讨、试教、磨课，最终为我们献上了一场教学盛宴！

语文学科

聚焦单元要素，“读”出精彩

一至五年级语文备课组围绕识字单元、阅读单元、习作单元，聚焦语文学科要素，结合与课文、生活有关的情境，运用教育戏剧方法，不断引导学生在“看到的”“听到的”与“想到的”的关联分析中，品读语言，在从“读”到“思考”再到“交流”的感悟中产生对文本的共知，对人物的共情以及对品质的共生。

语文组后续的单元整体设计活动将进一步关注整本书阅读，在课堂教学中实施读前指导和读后评价，设计“导读单”引领学生开展整本书阅读，促进单元阅读策略的深化与落实，践行学科素养。

数学学科

聚焦单元要素，“读”出精彩

一年级数学备课组能够基于学生已有的学习经验进行教学设计，主动链接幼儿园的学习经验，关注学生的生活经验、情感态度，教学中以“活动”为核心，借助动手操作，让学生在亲身体验中唤醒经验，加深对数学知识的认识。二到四年级数学备课组则能够立足单元整体，在大概念引领下，聚焦核心素养开展活动设计。

教学活动中能够融合信息技术赋能、借助操作体验活动，紧紧对接新课标的素养导向，引导学生经历观察、思考、分析、比较等过程，通过设置冲突、问题设计充分卷入学生思考，进而充分利用师生、生生之间的互动不断生慧，在多元化的评价中突出重点，突破难点。数学组将进一步聚焦素养导向下的学科实践，以生为本，落实课标，促学生素养提升。

英语学科

聚焦学科素养，“说”出自我

低年级备课团队围绕1AM2U3 My friends展开单元备课，通过打造戏剧剧场，让学生以表演者的形式进入读者剧场，以角色浸润后的体验对主题进行深入探讨，Why they are friends？使学生成为意义探究的主体。

四年级备课组围绕4AM3U2 Around my home设计大语境串连起四个课时的学习，以扮演、模仿等展开教学活动，了解社区场所，体验社区居民的友好。

五年级备课组围绕5AM4U1 Water这一单元巧创情境，增进体验，激发探究意识；巧编多模态语篇实践语言，感受主题意义；巧设活动，关注思维，形成文化认识。后续英语组将在教学目标上以培育人的发展为方向，在教学方法上不断探索教育戏剧的更多可能性。

音乐学科

聚焦歌曲学习，“唱”出心声

音乐备课组以“夜幕下的乐章——热闹与宁静的旋律之别”为单元大概念，从三年级第一学期第四单元“夜色美”着手进行教学设计，教学中通过聆听音乐、情境表演和演唱实践等多样化学习任务，并运用丰富的音乐表现力和创意性的教学手段引导学生感受歌曲的魅力。

如在《阿细跳月》一课中，通过建置篝火晚会这一情境，将歌曲与舞蹈动作结合，带领学生们在模仿阿细跳跃的过程中学习节奏和旋律，不仅培养了学生们的音乐兴趣，也加深了对民族文化的理解。后续音乐组更加注重培养学生的音乐感受与鉴赏能力，鼓励学生进行想象与联想，以及在音乐的表现与创造中找寻个性化的表达方式。

美术学科

聚焦造型表现，“绘”就创意

美术备课组紧扣美术学科特点，融合教育戏剧，进一步探索三段式衍美课堂。

老师们聚焦“造型表现”，以“鱼”、“鸟”为绘画主体，通过建置有趣的故事的情境，以用形状来表示结构、造型、动态变化作为学习任务，结合丰富而创意的教学用具促进学生的思考力和想象力，最后通过展示、评价、交流，进一步丰富了学生的学习体验。后续美术组将继续践行素养导向下的单元整体教学方法，并融合适合自己学科的教育戏剧方法，为学生提供更好的教育教学体验。

体育学科

聚焦身体活动，“炼”就体魄

体育学科5位老师通过将课程内容与各年龄段学生的不同心理与生理发展特点进行“共知、共情、共生”，并依据教育戏剧建构模式，将教学设计成“起、承、转、合”四大环节，落实“学会、勤练、常赛”。

老师们在单元情境教学的前提下创设富有童趣的主题情境，巧设难度不同、循序渐进的教学环节，巧用童趣化、游戏化的教学方法，融合竞赛游戏、小组合作等形式，促使学生更加积极、主动地投入到学习中，并在轻松愉悦的氛围中，掌握动作技能，促进学生运动能力的协调发展。

信息学科

聚焦信息意识，“辩”出理性

信息备课组结合单元整体教学设计，让学生从快递站的情境中出发，学习快递站中与“数据与编码”相关的知识与技能，不断推进学习，最终帮助学生在真实情境中，发现问题，设计方案，解决问题。让学生对编码有一个直观的认识和理解。课堂中，围绕“圈出来谁是数据”、“揭秘取件码奥秘”、“生活处处需编码”三个环节感受数据无所不在的同时，经历读取快递取件码的基本流程，了解编码的规则，知道使用编码建立数据间的内联系。

跨学科

聚焦学科融合，“跨”出活力

跨学科备课组围绕道德与法治课程标准1-2年级学段目标中的责任意识亲近自然，爱护动植物为核心，融合美术与戏剧学科，将美术学科的纸艺街道模型沙盘来助力绿化规划设计，培养审美意识与设计思维，加深城市绿化认知。另一方面运用教师入戏、即兴表演等教育戏剧方法更加直观地体验到不同行为对他人和社会的影响，从而提升自身的道德修养和社会责任感。学科的跨界和融合不仅帮助学生更加深入地理解和体验到道德情感和法治观念，提升学生的综合素养，同时也为课堂注入更多生动有趣的元素，提升教学效果。

展示课

示范引领 榜样带动

为了充分发挥学科带头人、骨干教师的示范引领作用，学校各学科示范型、骨干型教师们精心准备，深研教材，详究教法，以扎实的教学功底，丰富的教学经验，为各教研组的青年教师呈现出一堂堂精彩的示范课。

沈喆老师的《古诗词三首》、陈燕华老师的《狐假虎威》、刘惊平老师和顾婴老师同课异构的《王戎不取道旁李》、宓雯珍老师的《月迹》、戈玉红老师的《四季之美》、周晓琴老师的《逆推》、柯晓芬老师的《解方程》、唐静芬老师的《4AM2U3 I have a friend》、方樱芝老师的《5AM3U2 Buying new clothes》、孙华老师的《跳跃：蹲踞式跳远》、蒋伟莉老师的《桨轮设计》、黄玉英老师的《滑雪歌》、肖佩薏老师的《小树快长高》、金宙旻老师的《小女巫》等等都一一展现了他们对学情分析、教材分析、单元整体设计的独到之处和课堂教学的精彩魅力，让所有青年教师的发展有了可借鉴、可追寻的目标和方向。

星光不负赶路人 江河眷顾奋楫者

此次教学比武活动，不仅加强了青年教师的教学能力，而且还展示了备课组的团体智慧，为教师们提供了互相观摩学习、取长补短的平台，更激发了青年教师的工作激情。

教学是一门艺术，这门艺术博大精深，只有不断地追求，才能不断进步，才能有所收获。“心心在一艺，其艺必工；心心在一职，其职必举。”我们坚信：追求卓越，渴望成长，是一名优秀教师的重要品质。成长路上，磨砺，提升，破茧，在下一届教学比武赛中，你们一定可以看到更美的我们。