中国广袤的大地曾孕育早期的人类。上下五千年，"中国"之称从何而来？泱泱中华风，中华文明起源和发展又遵循着怎么样的历史脉络？让我们带着这些问题一起走进《何以中国》。

《何以中国》是一部由上海广播电视台在国家文物局和上海市委宣传部指导、上海市文物局支持下，倾力打造的大型考古题材纪录片。立足"中华文明探源工程"和"考古中国"的重大研究成果和最新发现，以影像的形式追溯中华民族和中华文明多元一体、家国一体的发展历程。

由浦东新区教育局和东方卫视共同策划、联合举办的《何以中国》文明探源进校园系列活动，于2024年1月15日在上海市澧溪中学年家浜校区顺利开展收官活动。本次活动有《何以中国》执行总导演魏国歌、总制片人张顗、执行导演许贞；浦东新区初中教育指导中心副主任黄勤、徐耀华、柳清；东方卫视黄霞、杨丽颖以及澧溪中学党支部书记张旭平、德育主任年家浜路校区主任顾岚等人员参与，由上海电视台星尚频道主持人李灏哲主持。

在主持人对纪录片进行了简短的介绍后，同学们开始了观影环节。本次观影活动选择了系列纪录片中的《秦汉》片段进行播放，该片段以时间为线索，以出土文物、考古遗址所反映的历史样貌为依托，通过多个人物故事串联，讲述了秦汉大一统的实现。片中以大量的考古成果和文物组合，通过影视化叙事，描绘出更为具体有温度的古代，让同学们为之动容，在观影结束后意犹未尽。

观影结束后，主持人邀请节目主创和学校学生代表、老师代表上台交流。首先进行了一个小游戏，大家来找一找有哪些内容是曾经在我们的历史课本上出现过的。台下的同学们踊跃参与，全部答对并获得了小奖品。

主创团队也带来了就纪录片中汉武帝的服装，由服装老师和学生模特现场演示穿法，执行总导演魏国歌老师现场为同学们讲解了这些服饰背后的含义和故事。纪录片制作团队根据出土文物和历代帝王图，尽可能还原接近汉武帝当时的穿着。而像这样的服饰复原工作，在纪录片中数不胜数。

来到了"大家来找茬"环节，找一找有哪些内容是之前历史课本上没有提到，但是今天通过现场观看《何以中国》纪录片了解到的内容。

执行导演许贞老师也和同学们分享了她在何以中国制作过程的心得和感悟。她从家乡的澧水出发，以河流为线索，为同学们梳理了纪录片中所涉及到的一些遗址。她提醒同学们，《何以中国》不单单只是一部考古题材的纪录片，要结合地理知识、历史知识、文学知识，运用跨学科思维来观看。

紧接着来到了学生代表与节目主持自由互相提问环节，在问与答的一来一回之间，让同学们更加了解了这部纪录片制作的过程与初衷。

最后由上海市浦东新区初中教育指导中心副主任黄勤上台讲话。黄勤副主任以纪录片英文标题China before China为切入口，启发学生思考中华民族和中华文明形成的源头。同时，她也鼓励同学们在寒假里，从这部纪录片出发，主动去了解民族与国家是如何形成的，去思考"我从哪里来"，从而更深刻地理解中华优秀传统文化，传承中华优秀传统文化的精神力量。

虽然今天的活动落下了帷幕，但是相信在即将到来的寒假，同学们会继续"文明探源"行动，去切身感受一下我们先人的智慧、文明的结晶。

 

学生感悟

观看《何以中国》让我感悟颇深。《何以中国》就如同字面意思一样，中国是怎么形成的？讲的是秦汉时期发生的各种事情，如秦始皇嬴政迫使百姓修建长城的过程，非常辛苦，但嬴政深知只要建成了长城就不会被敌军轻易击败。并统一了货币、度量衡、书同文，车同轨。又如刘邦一统天下的各种。让我感受到了秦始皇的智慧，领略了刘邦的风采。看到了古时繁华的街道，古时人们对权力和军队的渴望与战争时的勾心斗角。以上就是我观看《何以中国》的读后感。

——预备2班 董译帆

今天下午，我观看了《何以中国》的观影会，在了解完这部纪录片后，我深有感触。

这部纪录片讲述了中国历史，让我不禁感叹，曾经中国竟是如此的辉煌，不可否认，在战国时期，秦国的虎狼之师让六国闻风丧胆，秦国能在短时间内统一六国，建立秦王朝，秦王朝的诞生是中国800多年来第一次真正的统一。但不幸的是，秦王政在统一六国后就开始一步步走向衰败，焚书坑儒，寻找长生不老药，让秦朝走向灭亡，而秦王的小儿子胡亥伪造诏书，听信赵高谗言，祸害天下，民不聊生，真正地敲响了秦王朝的丧钟。

历史中总有些教训值得我们从中吸取经验，从而更好地往前走。

——预备10班 刘禹涵

片中通过了大量珍贵历史资料、精美重现、带着我们穿越到了秦汉时期。我们将要亲眼目睹这个伟大王朝的兴起与灿烂,以及它留给人的深远影响。

秦始皇的非凡才能和决心带领着秦国一步步实现统一大业建立起了举世闻名的秦朝。秦始皇的法家思想、统一文字、标准度量衡等改革举措,都给后世留下了深远的影响。

通过他们的解读,我们能更深入地了解秦汉时代的背后故事,以及那个时期的社会背景与人文风貌。《何以中国》带给我们的不仅仅是知识上的满足,更是一段奇妙的历史之旅。

——预备13班 韩宇麒

《何以中国》之秦汉篇，以细腻的镜头语言和丰富的历史细节，展现了这一时期波澜壮阔的历史画卷。秦始皇统一六国，不仅在疆域上实现了大一统，更在文化、制度上奠定了中国的基础。汉朝则在此基础上，进一步繁荣发展，形成了独特的汉文化，影响深远。秦汉时期，无数英雄辈出，他们用自己的智慧和勇气，书写了一部部惊天动地的史诗。观影过程中，我深感自豪与骄傲。秦汉时期的中国，早已不仅仅是一个地域概念，而是一个文化、一个信仰、一个民族的象征。

——初一10班 陈妙菡

作为一部讲述中国历史的纪录片，《何以中国》给我留下了深刻的印象。通过对中华文明五千年历史的梳理，该片引导我们思考中华民族如何崛起，又何以繁荣至今。观看完这部纪录片，我深感自豪，同时也对我国的历史有了更深刻的理解。

《何以中国》以宏观的视角纵观中国历史，从政治、经济、文化等多方面展现了中华民族的辉煌历程。影片通过详实的历史资料和生动的影像画面，让我们看到了一个个鲜活的历史人物，感受到了他们为国家、民族所付出的艰辛努力。在观看过程中，我深感历史的长河中，无数英勇的先烈们为我们今天的幸福生活付出了巨大的代价。

通过观看《何以中国》，我对中国历史有了更为深刻的认识。作为一名新时代的青年，我深知自己肩负着民族复兴的重任。在今后的工作和学习中，我将不断汲取历史的智慧，发扬中华民族的优秀传统，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。

——初一16班 尹欣余

这次《何以中国》的活动，让我感受到了中国历史的魅力。

屏幕上一幕幕情景的划过，有对以往历史的扮演，也有那些令人震惊的原始史料以及文献史料。不仅如此，还用了极其精美的3D图解让我们了解到古时帝王的壮举。同时，耳畔边也不断浮现出那济富有磁性的解说，不由得使这些历史片段凝结成一本完整且充满趣味的史书。我不禁震撼与这档节目的艺术性与历史价值。

这档节目，为我展现了中国历史之美，我认为它对我们青少年素养的培养有着很重要的作用，我们每个人都可以看一看这个有趣的节目！

——初二6班 张峻豪

在今天的《何以中国》进校园互动中我们一同看了这部纪录片的第一集《秦汉》令我感触最深刻的是提问环节中有同学问纪录片中为何都是以小人物开启的秦汉历史，主创老师的回答令我感悟良多。她答道，我们所以为的历史帝王将相与历史朝代的赓续，但是我们历史蔓延的都是炊烟袅袅的生活。我们中国的历史并非只有帝王将相，是有无数个籍籍无名的人所推动的历史。《何以中国》，让我们思考现在、过去与未来，在谨记强国有我的同时也要回首，眺望我中华五千来的历史。它，不仅仅是一部栩栩如生的纪录片，更是我国中华民族内涵的深刻启迪，令我对我国历史和文化感到自豪与对未来的自信与期待。

——初二11班 曹安淇

今天下午我校同学们认真观看并学习了"文明探源"进校园观影会。在认真观看影片后，老师与同学们互动，并向同学们提出"在历史课本里的何以中国"和"历史课本没有告诉我们的何以中国"两个问题。同学们认真思考并积极回答。最后本次观影活动圆梦结束。

《何以中国》是一部影视化形式的早期中国文明简史。作为一部"考古写实"的纪录片，《何以中国》体现了重要和独特的价值。这是一部以考古为线索，完整叙述中国文明万年发展历程、准确描绘历史脉络的影视作品。中国，从秦汉时期启程，建起多元一体的文明，持续发展至今。我们应坚持走中国社会主义道路，相信在中国共产党的领导之下，中华民族的伟大复兴必将实现。

——初二15班 赵皖霞