2024年3月5日下午，2023学年第二学期市区教研员来校指导活动在上海市闵行区田园外语实验小学举行。上海市教师教育学院语文教研员薛峰老师，上海市小学语文专家陈祳老师，上海市教委教研室小学数学特级教师姚剑强老师，教育部全国小学英语教学基地主持人、上海市教委教研室英语特级教师朱浦老师，闵行区教育学院小学教研室主任李群老师，闵行区教育学院小学语文教研员景洪春老师，小学语文专家朱新亚老师，闵行区教育学院小学数学教研员陈培群老师、宋永福老师，小学英语教研员沈雯晴老师、殷素婷老师莅临指导。颛桥学区化的教师代表、闵行区小学数学骨干基地（三组）学员和田园外小部分教师共同参加了现场活动。

语文专场

语文学科围绕“基于课标 促进表达 共研育人”这一主题开展教研活动。

本次教研展示的两堂课分别是由宣圣琦老师执教三年级下册第三单元《纸的发明》（第一课时）和唐晶老师执教同一单元《赵州桥》（第二课时）。

宣老师基于问题链展开教学，整堂课思路清晰，脉络分明，教学流程连贯有序，环环相扣。她借助课后题和练习册中的表格帮助学生梳理信息，提升学生获取重要信息的能力。唐老师在教学时有效地对接了上下册教材不同的学习要求，实现了从“内容的理解”到“学习表达”，最后创设情境，以宣讲团形式的合作练习是核心素养的集中体现。整个教学过程都围绕语文要素展开，逐层打开写作的秘密。

互动研讨环节，宣老师和唐老师进行了课后反思，同备课组内的戴陆斌老师和钟亚老师进行了评课，并提出了自己的见解与疑惑。在最后的专家点评中，区教研员景洪春老师指出学生落笔去概括时比较关键的问题是要概括到什么程度，同时教师也要注重对教材的研读。市教研员薛峰老师肯定了学校语文团队的努力付出，并针对两堂课提出了将阅读课文步骤可视化的备课思路。市教研员陈祳老师则指出教师应当站在学生立场，帮助学生更好地获取解决问题的方法和能力。在教学中，通过舍弃与课文目标无关的内容，夯实重点内容，为学生的学与习打下基础。

数学专场

基于新课标的解读，数学团队选择了课标重点内容进行专题实践与研究，以“强化学科实践，落实素养培养”为主题开展研讨，呈现了分数教学的起始单元《分数的初步认识（一）》的单元整体思考与教学实践。

首先由陈洁老师执教《几分之一》第二课时，陈老师从“分纸带”情境出发，让学生在动手操作中建立“几分之一米”的量感，在对比辨析中，理解“四分之一”与“四分之一米”之间的区别与联系，并进一步从长度拓展到重量、面积情境，不断丰富学生对分数意义的理解。

随后，张芳老师作了本节课的单元分析，分享了在单元教学中如何突破学生对分数意义理解这一难点；相岚老师则从学科研究现状、问题思考、研究设想三个方面对如何进一步开展学科研究活动作了交流。

在互动研讨中，田园二外小的两位老师从活动资源的设计、活动过程的推进、技术的有效运用等方面指出了本节课的亮点和相关思考。区教研员宋永福老师认为，本次研讨活动聚焦学生对分数中“整体”概念的把握这一难点，丰富了学生对分数概念的理解和认知，是一次有价值、有意义的研究选题。区小学教研室李群主任认为本节课整体的设计思路清晰，充分暴露学生真实存在的困难，并在活动操作、互动辨析中加深了学生对问题的深刻理解。

上海市教委教研室小学数学特级教师姚剑强老师对整个活动主题给予肯定，充分认可了数学教研团队基于课标所做的教学探索与实践，给予了学科研究方向上的指导和教师如何使用新教材开展教学的建议，勉励在场的所有教师们要继续扎根学科实践，落实学生素养培育。

英语专场

英语学科以“落实课标要求 挖掘主题意义 践行学科育人”为主题开展活动。

首先，说课团队的张佳瑶老师和顾王智老师从“落实课标要求，挖掘育人价值”和“优化学习活动，践行学科育人”两个维度，对《英语（牛津上海版）》3B Module2 My favourite things Unit1 Animals进行单元教学设计说明。

随后，陈心怡老师为大家呈现了本单元第三课时Zoo animals I like的现场教学展示。陈老师设计了层层递进的活动，借助丰富的资源，帮助学生建构基于主题的结构化知识，丰富了课堂的育人过程。最终学生学会用英语交流和表达自己喜爱的动物园动物并阐述理由，有效达成学习目标。

互动点评环节，田园外小储逸琼老师和北桥小学黄老师从“多元资源、真实语境、活动设计、学科育人”等方面进行点评。

专家点评环节，上海市教委教研室英语特级教师朱浦老师从“主题意义定位”“问题精准引导”“语言精细落实”“内容整体架构”“多元资源支持”等方面，充分肯定了田园外语实验小学英语学科团队的教研成果，并指出教师要关注学生的学习情趣，进一步探究主题意义。

雁与群飞，师与研行。新课标、新要求、新挑战，教育之路在不断变革与创新，此次活动为各学科教育教学研究指明了方向，也让老师们对核心素养的内涵有了全面的认识。学校团队教师将继续立足岗位，以孜孜不倦的工作态度、精益求精的专业精神投入教育教学与新课标学习研究中，聚焦核心素养，践行学科育人，全面提升教育教学质量。