为了贯彻课程改革精神，加强学区内各校之间的交流与合作，共同探讨和解决教学中的实际问题，总结和推广先进教学经验，更新教师教育教学理念，提升教师专业水平和教学实践应用能力，全面提高教学质量，特开展周浦学区第三届教学论坛活动。2024年3月21日，在周浦学区治理委员会的组织下，小学组第三场由浦东新区澧溪小学承办，此场交流学科为小学语文。出席本次论坛的有周浦学区各校领导、联络员，以及周浦学区青年教师。线上线下共有168位教师参加，澧溪小学王美君主持本次活动。

论坛现场

本场论坛一共有11位青年教师交流，分别是澧溪小学7位，周浦小学两位，周浦二小两位。11位老师论文的内容涉及到了小学语文教学的多个领域。如：单元教学、教学评一致性、作文教学、统编教材板块的运用、单元语文要素落实（想象、复述）。从交流的内容来看，都反应了老师们当下在教学中一些思考与实践。

小学中高年级作文教学的问题及对策分析——澧溪小学 王怡雯

王老师从教学层面、学生层面分析了中高年级作文教学存在问题，提出了改进作文教学的策略。

小学语文单元教学探索——以统编版五年级上册第八单元为例——澧溪小学 富菁雯

富老师以以统编版五年级上册第八单元为例，详细论述了单元整体教学的实施路径。

适时、适度、适当——小学高年级语文“阅读链接”板块有效运用策略探究——澧溪小学 邵鸣艺

邵老师着眼于统编教材中“阅读链接”板块的教学，从“深入分析,探寻阅读链接板块的价值、阅读链接板块有效运用策略”两个方面介绍了她的教学心得。

"任务群视域下的小学语文阅读单元教学研究——以统编教材四年级下册第八单元童话教学为例"——澧溪小学 陈雨星

陈老师从“学习任务群视域下童话教学价值、统整目标，凸显童话教学价值任务推进，聚焦关键能力发展”几个方面介绍了“童话教学”的先进经验。

基于“教学评一致性”的小学语文教学实践探索——澧溪小学 潘小芳

潘老师围绕自己的论题，提出了教学中要围绕共同目标设计教学活动及评价任务，使学习活动、教学活动与评价实施相匹配，树立一体化意识，使目标贯穿于教、学、评整个过程，形成“以学习为中心”的课堂，实现素养导向下的有效教学，提升学生的语文学科素养。

基于教学评一致性的低年级看图写话教学——澧溪小学 吴云阳

吴老师以二年级下学期的看图写话教学实践为例，交流了低年级看图写话教学的一些策略，她的交流从“学生写话现状与问题成因”说起，提出了”稳扎稳打，厘清看图写话思路;续写仿写，激发创造力、多元评价检验并夯实教学成果“的教学对策。

"品“样”·巧改·妙仿·活用，弹奏“照样子写”梯度教学四步曲——以部编版语文四年级下册语文园地一“词句段运用”为例"——澧溪小学 陈琳

如何让“照样子写”的教学效益最大化，陈老师提出了四部曲：品读“样子”，懂得写法；联系课文，改写“样子”；根据要求，仿写“样子”；运用“样子”，描写生活。

"做民间故事的传讲人——浅谈小学语文创造性复述教学策略——以五上第三单元为例"——周浦第二小学 钟婷婷

钟老师的交流的是如何有效实施创造性复述教学策略。首先，她阐述了创造性复述教学的重要性，接着，提出了针对性的创造性复述教学策略。

小学语文阅读要素“边读边想象画面”的教学策略初探——周浦第二小学 张秋枫

统编小学语文教材提出要引导学生掌握“边读边想象画面”的阅读方法。张老师觉得教师可以从”充分朗读促进想象、抓住关键词句品味、巧搭学习支架以及进行趣味仿写练笔”等几个方面，落实“边读边想象画面”这一语文阅读要素。

基于学习任务群下小学语文阅读教学策略研究——浦东新区周浦小学 蒋峥峥

蒋老师的论文，以部编版二年级上册教材中的《望庐山瀑布》和《登鹳雀楼》为案例，培养学生语言文字积累、创意表达和跨学科学习。在任务情境的设计中，通过引人入胜的故事情节和问题情境，激发学生对阅读的兴趣。

"小学“低中高”一体化语文学科德育教学策略的研究——以公民人格为例"——浦东新区周浦小学 潘竹青

潘老师从语文学科中不同学段德育元素的融入开始说起，提出了教师要善于挖掘语文教学中德育元素,增强学生的体验，促进学生综合素质的全面提高。

最后，澧溪小学副校长王美君老师对每一位老师的交流进行了精彩的点评。肯定了每位老师选题的意义和价值。然后，王老师从论文评选的基本标准、结构安排、课例运用、语言规范、建议等几方面进行了详细的点评。希望老师们写完以后“冷处理”，从观点、结构、文字等方面细细推敲修改。