为推进作业研究，探索核心素养背景下高质量作业设计路径，总结《素养本位的初中道德与法治学科单元作业进阶设计研究》项目组阶段工作，促进教研组教师专业发展，4月9日，蒙山中学道德与法治学科组依托课题引领，开展“精研作业进阶设计，深化教育评价改革”上海市一般项目中期汇报暨道德与法治学科主题教研。

金山区教育学院道德与法治学科教研员何花主持

上海市教师教育学院义务教育阶段道德与法治教研员何宁、上海市教师教育学院综合教研员朱青怡、金山区教育学院科研员程华以及金山区初中学段的部分道德与法治学科教师参与活动

课题引领“进阶”

上海市一般项目主持人、蒙山中学道德与法治学科教师王瑶瑶从缘起与重构、缕析与推进、反思与前瞻三个方面作《素养本位的初中道德与法治学科单元作业进阶设计研究》课题简介及中期汇报。

课堂实践“进阶”

蒙山中学道德与法治学科教师王洋作

《共奏和谐乐章》教学展示

本课将学校义卖活动中的现象作为课堂教学情境，引导学生学会正确处理个人与集体的关系，树立集体主义价值观。

上海市教师教育学院义务教育阶段道德与法治教研员何宁

作课堂教学点评

何宁肯定本次课堂教学展示是一次核心素养下“议题式教学”的进阶探索，选用的真实情境基于学生素材，真正将现实和教学整合。她建议课堂教学要基于教材内容，通过事实逻辑和理论逻辑的结合，让学生学会有逻辑的表达。

教研探索“进阶”

蒙山中学道德与法治组进行新教研展示

围绕“素养本位的道德与法治学科单元作业设计”教研主题，道德与法治组交流各年级单元作业设计与完善的做法，达成立足素养本位实现作业设计进阶的共识。

上海市教师教育学院综合教研员朱青怡

作单元作业设计指导

朱青怡肯定道德与法治组在作业设计、学生素养、作业研究三个层面的进阶，并从课题研究角度指出作业进阶设计框架需要进一步优化，也要关注作业的差异化实施。

以作业的进阶驱动学生素养的进阶

以研究的进阶引领教师素养的进阶

进阶之路我们砥砺前行