2024年4月17日下午，“书韵乐融 育美润心”主题的闵行区探究型课程主题教研活动在闵行区黎明小学举行。闵行区小学探究—拓展型课程教研员孟嬿娜、各小学拓展－探究型课程负责人、教研（备课）组长或教师代表参加了本次活动。

课程体验

活动在学校精心设计布置的“墨韵字趣嗨翻乐”的体验活动中拉开了帷幕。来校参加活动的老师纷纷围绕传统民族乐器的“八音”猜字谜、写扇面、拆盲盒……，边欣赏学生绘制的乐器版画、边挑选喜欢的“墨宝”文创。

活动伊始，黎明小学吴怡冰老师介绍了《打造墨韵乐器墙》主题探究活动设计中，驱动性问题的提出是基于学校墨韵文化空间和环境的打造，意在让学生在真实任务驱动下，经历提出问题，实地观察，方案设计的过程中，逐步形成规则意识，习得关键技能，培养解决实际问题的能力。

课堂展示

随后，韩涵和顾一郡两位老师分别执教了《探寻民族乐器》和《书绘乐器图鉴》两节课。在《探寻民族乐器》活动中，学生在驱动性问题下，经历明确任务、设计小组探究学习单、分工合作、交流展示的探究过程。在《书绘乐器图鉴》活动中，学生们在上一节课已有的探究成果基础上，运用书法与绘画技巧，尝试书写名称和简介、绘画乐器、制作发声二维码各种民族乐器图鉴的内容。

教学研讨

两位执教老师先从教学设计、活动设计、活动改进方面进行说课反思。

接着由黎明小学傅慧丽和徐金婷两位老师分别从探究活动中查找、收集、提炼、整理信息的关键技能的运用、小组合作、讨论交流和实践操作、书法元素在民族乐器中的融合运用打造墨韵墙等方面进行评课。

区中心组汪洋老师肯定了本次活动能基于学校特色，设计面向学生的真实情景任务，并能呼应优秀传统文化的传承和发展和意义。并对探究学习单的设计、学生收集信息的呈现方式提出了改进建议。

区中心组陈丽老师指出第一节课落实的信息收集和处理，并通过多元观察把一个“真问题”变成一个“好问题”，对指向学生高阶思维的高度，可以提出以“最”作为图鉴绘制的主题构思，并延伸到其他学校空间的设计和改造。

总结点评

教研员孟嬿娜老师对整场活动进行了总结性点评。孟老师首先指出今天活动有两个“破”，一打破了传统的学科壁垒和边界，关注的是真实生活中真实情境中问题的解决；二打破了传统的书法教学，看到了学校落实“双新”要求，体现五育融合下的课程育人。其次从四个“立”评价了本次主题探究活动的设计和实施，即学生主体意识、课程目标意识、课程过程意识和课程资源意识。最后，孟老师希望黎小的特色课程的迭代和创新能做到“迈小步、走稳步、不停步”。

通过今天的活动，我们希望孩子们能领略到书法与民族乐器的独特魅力，在探寻民族乐器的过程中，融入书法元素，使得书法和民乐相映成趣、相得益彰。