上海视觉艺术学院新媒体艺术学院立足于上海城市未来发展方向和文化创意产业发展的需要，下设的广播电视编导专业在数字文化艺术领域，通过强化采、写、编、摄、说、播等知识和综合应用能力，积极开展视觉媒介创意策划和制作的应用型人才培养。

经典作品承载着丰富的文化内涵和历史价值，其深刻的思想和艺术魅力能够跨越时空。新媒体环境更为经典作品的传播提供了新的平台和途径，使得文学作品能以更加多元和互动的方式呈现给读者。因此，广播电视编导专业的《中外文学作品选读》课程，通过引导学生把经典阅读与创意写作训练相结合，探索一条符合新时代媒体融合和文化产业发展需求的人才培养路径。

【任务要求】

分小组讨论，大家共同阅读一部经典文学作品，尝试用三幕式结构对作品进行分析。然后，小组以每人接龙创作的方式，创意续写选定作品中的一个桥段。

【创意思路】

一开始选素材的时候其实很艰难，因为很难选到小组五个人都读过的经典作品，最后决定用以前语文课本中出现过的文章《桃花源记》，同时桃花源记也是一部偏悬疑玄幻的作品，最后也是一个开放式结局，也有很多人猜测过他的最终结局。当我们在思考如何续写时，考虑了以下几个方面。首先，从主角武陵人的身份思考，他是一个渔夫，同时生活在一个较为偏僻的地方，在这个环境下，他可能会遇到的困境；其次，故事发生在古代，我们想到了古代与现代这两个时间的碰撞，如果一个古代人穿越到了现代，会发生什么？会与现代的人和事物碰撞出什么火花？最后，一个故事的产生需要一个目标，而武陵人的目的从始至终都是要再一睹桃花源的真容，故事也随着武陵人寻找桃花源的过程一步步发展。

【创意故事】

《桃花源记》续写

武陵人再也找不到桃花源了，村里的人都觉得他是个疯子，就连孩童路过都要嬉笑着向他扔石子，同行的渔夫本就对他不满，也趁机破坏他的渔船。但那武林人似乎跟着了魔一样，天天往那桃花林里去。

漆黑的夜，冷气往武陵人骨子里钻，远远地，他看见了那抹熟悉的光亮。

“桃花源！是桃花源！！”他像疯了一般大叫起来，趔趄着往那唯一的光亮冲去。熟悉的迷蒙烟雾，呛得他有些许窒息，他扶起袖子咳嗽了几声，再次将手放下时，他发现他回到了桃花源，还是那样熟悉的场景，他被那鲜嫩的花瓣吸引去目光，便如同着了魔一般，一头扎进那片粉嫩。他贪婪地吸食着桃花香甜的气息，那是比毒品更加让人上瘾的气味。

“咔！”他还沉浸在满心的欢喜中，一声喊叫打断了他的思绪。

“这群演谁找的，到处乱跑，这片子还怎么拍！”一个穿着怪异的人推搡着他，神情愤怒。

他猛地清醒过来。

“我的桃花源呢？我的桃花源呢？”他大叫起来，四处奔走，如无头苍蝇般乱窜，引得周围人纷纷侧目，驻足，露出怪异的神情。

“来人，把这个疯子扔出去！”怪异的男人对着个黑漆漆的盒子说了些什么，紧接着，两个身着黑衣的大汉便冲进来，将他架了出去。

“我的桃花林，我的桃花源，放我回去！放我回去！”他拼命挣扎着，却无济于事。

魁梧的男人将他扔到外面，他缓过神，眼前是他从未见到过的场景，穿梭的车辆呼啸着飞驰而过，高高的房子直插云霄，这现代化的场景让他惊奇，也使他害怕，他无措的抓住路上行走的人，询问他这是什么日子，是什么地方。路人嫌弃的撇了他一眼，说这里是市中心，大家都很忙，没空陪你玩cosplay。

他不懂什么是cosplay，更不懂为什么会有东西跑的比车马还高，为什么会有房子建的比鸟飞的还高。夜幕来临，却不同于往日他所见那般黑暗，相反，四处灯火通明，闪烁着五颜六色的灯光，他带着疑惑，带着惶恐，渐渐闭上了双眼。

“我来到了一个地方，一个比桃花源还要新奇的地方，是梦境还是现实，我分不清。

【小组成员】

童昕溪（24级广编）：高一开始学习广编，后学习表演与导演；喜欢广编，喜欢看电影，希望能在大学里学习到更多关于广编的知识，提升技术

蒯悦（24级广编）：学过三年广播电视编导、后转学戏剧影视导演、最后进入上海视觉艺术学院广编专业、充满热爱的广编人

王雨洁（24级广编）：续写灵感提出者，喜欢天马行空的故事，想象力强，注重意象的设计

韩乐言（24级广编）：爱上海、爱视觉的广编人

雷童（24级广编）：爱好广泛，擅长手绘、唱歌、打单机游戏，喜欢看推理小说和悬疑电影，希望能在上海视觉提升自己并找到自己的未来发展方向

【指导老师】

马晓俊，上海视觉艺术学院新媒体艺术学院广播电视编导专业副主任，复旦大学博士，中国高校影视学会会员，研究领域创意写作、新媒体传播等。

陈佶，上海视觉艺术学院新媒体艺术学院兼职副教授，上海网络作家协会副秘书长，无党派人士，上海市青联委员。研究领域网络文学，创意写作、新媒体传播等。