为总结义务教育学校在项目化学习推进过程中的典型经验，进一步深化上海市义务教育项目化学习的研究与实践，促进学校育人方式转变，根据《上海市教育委员会关于实施项目化学习推动义务教育育人方式改革的指导意见》（沪教委基〔2023〕24号）有关要求，2024年上海市义务教育项目化学习优秀案例征集工作在2024年6月至9月展开。经市级初评、复评，中国中学的活动项目案例《北斗引航·经纬绘界——校园舆图制作》被评为市优秀案例。

项目华彩初绽 融古汇今课程

《北斗引航·经纬绘界——校园舆图制作》该项目以中国中学中华优秀传统文化教育特色为出发点，深度融合现代科技精髓——中国自主研发的北斗卫星定位系统与古典地图绘制艺术，旨在为学生打造一场科学与文化并蓄的自主学习之旅。通过精心策划的创艺北斗定位仪，并完成校园舆图绘制的项目，教师团队引领学子历经从创意萌芽至实践探索，直至成果展示的全过程。

匠心筑梦扬帆 硕果满枝共瞻

学生亲身参与北斗定位仪的组装，实地测量校园经纬度，并以此为基础，手绘出既精确又富含艺术气息的校园地图。这些地图不仅精准勾勒校园空间结构，更以鲜明的色彩、流畅的线条，展现了学生们对美的独特诠释与个性化表达。

师道薪传精粹 学子笃学感言

龚淑璇老师/初中地理

北斗卫星校园地图项目化学习的进行过程中，作为教师，我深刻感受到了创新教学模式的魅力。学生们不再是被动的知识接受者，而是主动探索、积极思考的学习者。

他们通过小组合作，利用北斗卫星系统进行实地测量与数据处理，最终绘制出校园地图。这一过程不仅锻炼了他们的实践能力和团队协作精神，更重要的是激发了他们对地理信息技术的浓厚兴趣。看到学生们在实践中不断成长和进步，我感到非常欣慰和自豪。

万琼老师/高中地理

北斗卫星项目化学习，利用校园数字化地图为载体，贯穿了初高中的学生选修课。不同学段的学生，都可以通过实践，形成个性化的团队成果。不仅很好的提升了科学素养，更激发了学生创新精神。

周思祺老师/初中历史

在《北斗引航·经纬绘界——校园舆图制作》项目实施过程中，我深切感受到了项目化课程实施的综合效用。我们引导学生探索未知，体验科技，激发创新。例如，在组装北斗卫星信号接收器的过程中，不仅锻炼了学生们的动手能力，更培养了他们的耐心和细心。利用接收器勘测校园关键点、绘制个性化地图，则为学生们提供了一个将理论知识应用于实践的平台，学生在创作过程中展现了无限的创意和想象力。

这一项目作为我校新六艺系列课程之一，落实了历史、地理、美术等的跨学科融合，不仅丰富了课后服务的形式，也让学生在轻松愉快的氛围中实现了自我成长，做到了“双减”与核心素养培育的有机结合。

七（8）班 汪灵希同学

参加校园北斗选修课程，我仿佛打开了新的科技之门。我通过亲手制作GPS测量工具，和同学们合作测量学校建筑的经纬度，并绘制校园地图，对北斗卫星的工作原理有了直观的认识。原来我们日常使用的导航工具背后，有着如此复杂而精密的科技。我要努力学习基础知识，长大为国家的科技发展贡献自己的力量。

八（3）班 张子和同学

参加这次北斗卫星校园地图的六艺课，通过了解北斗卫星导航系统、进行创意北斗的制作、用北斗卫星为校园地图定位、绘制校园地图等任务，我们不仅学习到了关于北斗的知识，更了解到了同学之间紧密的合作会碰撞出新的思路火花，要懂得团队之间的配合，再一起进行绘制校园地图的任务等。祝愿北斗卫星系统在我们国家科研人员的不断付出下，逐渐变成宇宙中最亮的风景！

《北斗引航·经纬绘界——校园舆图制作》项目，不仅是一次科学与文化的璀璨交汇，更是学校在培养学生全面素养道路上的一次精彩演绎。我们巧妙地融合了中华优秀传统文化的深厚底蕴与现代科技的先进成果，为学生们精心构建了一个既富有挑战又充满乐趣的学习舞台。在这里，学生们不仅沉浸在知识的海洋中，感受着智慧的碰撞与激荡，更在多样化的课程中不断挖掘自我潜能，实现各方面的素养提升。

展望未来，学校将秉持初心，不断探索与创新，为学生们提供更多元、更精彩的教育体验。我们相信，通过持续的努力与实践，定能培养出更多兼具科学素养与人文情怀的新时代精英，为社会的繁荣与进步贡献自己的力量。