11月1日上午，上海市中职诊改数据平台应用专题研讨会在上海市群星职业技术学校举行。会议聚焦“数据赋能 精准诊改”主题，探讨如何通过数据平台应用促进职业学校内部质量提升，推动职业教育现代化治理。

此次会议由上海市职业教育协会中等职业教育分会主办，上海市44所职业学校80余位教师、校长和专家与会。会议由上海市职业教育协会中职分会会长、上海市材料工程学校党委书记金怡主持。

会上，结合当前各校在诊改工作中所处的不同阶段，3所学校分别代表已复核、刚复核和未复核3个阶段分享各自的实践经验和探索成果；与会专家分别聚焦一所学校，作出针对性点评并给出具备共性参考价值的指导性建议，为参会者提供从初始探索到深化推进的全方位视角。

交流发言环节，即将进入复核阶段的上海食品科技学校校长沈春燕分享了诊改过程中如何通过数据平台激发内部活力与增强外部竞争力的实践经验。该校通过聚焦“发展链条”的优化，逐步建立起精准施策能力，为顺利通过复核奠定坚实基础，同时明确了平台功能应用上的未来优化方向。

刚完成复核阶段的上海市环境学校校长曹美琴介绍，学校通过顶层设计与智慧分析打造的“1+1平台”模式，构建科学的“两链”体系，推动学校诊改工作制度化、规范化，为提升人才培养质量奠定坚实基础，实现从数据支撑到数据驱动的深度转型。

已完成复核并持续优化阶段的上海市材料工程学校副校长苏晓锋分享了学校通过数据平台夯实诊改工作的“数字基底”的经验成果，并详细阐述了从静态数据分析到动态监测的发展路径，介绍了学校诊改工作的实践理路，强调了数据在教学质量保障中的支撑作用。他表示，未来学校将继续深化数据平台的应用，为教育质量和治理能力的全面提升提供持续支持。

专家指导环节，上海市职业教育协会中职分会副会长芦秀兰指出，食品科技学校通过探索使用数字平台的采集与运用分析等功能，使学校诊改工作在内部质量提升上取得明显成效。她还从“数字赋能 精准诊改”这一宏观视角，肯定了所有开展诊改工作学校的实践成果，肯定了数据平台在推动职业教育教学诊改中的积极作用，同时指出，数据平台不仅要支撑学校内部质量提升，还要在学科和教师层面发挥更大作用，逐步实现“数据平台 赋能全员”的目标。

上海市中职教学诊断与改进专委会主任鲍贤俊指出，环境学校有两个值得学习的方面，一是该校诊改工作中具有高度的数据意识；二是该校通过组织变革和工作模式的改变，采取“两上一下”路径将目标链与标准链相联通。鲍贤俊特别强调了组织变革中技术支持的作用，认为各校要高度重视数字化平台赋能推动学校内部管理模式的转型升级，形成全员参与的数字化生态，真正释放数字化变革的活力。

全国职业院校教学工作诊断与改进专家委员会副主任邬宪伟充分肯定了上海材料工程学校的诊改工作成果，认为作为上海第一批诊改学校，材料工程学校有三大亮点。首先学校做到了数据定位，数据赋能从静态分析走向动态把控，以预防为前提做好数据采集工作；其次实现数字画像，通过基底画像做支撑，调控诊改“五纵五横”情况，并通过数据及时反馈、及时把控；第三，学校形成“研、控、诊、改”一体化实时推进的诊改工作路径，从质量保障角度，借助数据应用与反馈，发现问题进行组织变革，通过实时监测与预警，能够有效发现并调控质量问题，保障学校教育教学的整体质量。同时，邬宪伟鼓励各校应用现代技术探索数据平台智能化的应用，进一步推动从“静态分析”向“动态监测”发展，提升对教学质量的预测和干预能力，为学校整体治理能力的提升提供科学支撑。

上海市教育评估院职成所所长刘磊作总结发言。他充分肯定了各校在数据赋能诊改工作中的阶段性探索和取得的成果，强调了数据平台在推动诊改工作和职业教育高质量发展中的关键作用。他指出，数据赋能不仅仅是管理工具的优化，更是教育治理能力的现代化转型。各校应因地制宜，基于学校诊改的实际需求和发展目标，持续优化数据平台的应用路径，确保数据赋能的便捷性、智慧性和实用性。各校应坚持“问题导向”和“目标导向”相结合，构建基于数据驱动的教育质量保障体系，推动全方位、全过程的教学与管理创新。他特别指出，平台建设应注重整合与协同，避免数据孤岛和重复建设问题，进一步挖掘数据应用的潜力，提升数据在内部治理和质量监测中的实效性，赋能学校及上海职业教育高质量发展。

本次研讨会通过3所学校代表不同诊改阶段的实践分享以及专家多角度点评，为职业学校在数据赋能和质量提升方面提供了极具借鉴价值的范例，为下一步诊改工作提供了新的思路，为深化数字化转型、推动职业教育内涵发展提供了启示。会上不仅展示了上海市在职业教育诊改领域的实践成就，彰显了职业院校在职业教育数字化转型方面的扎实进展，也为职业教育的现代化、智能化转型注入了新的动能。